論如何提高電工專業教學質量

劉偉媛

摘要：由于各方面的原因導致當下電工專業教學質量不盡人意，培養的學生無法滿足當代社會的生產的需求，筆者根據多年的教學經驗對如何提高電工專業教學質量的方法做了簡要論述。

關鍵詞：電工專業；教學質量

隨著當今電工專業的飛速發展，電工知識技能更新加快，對當下電工專業的教學質量提出了更高的要求。電工專業雖然作為我國中職教育的一項傳統的專業，但由于部分教師教育教學方法單一，現代教育教學理念缺乏，使得電工專業的教育與當今社會生產需求相脫節。眾所周知，技校的學生各方面基本素質普遍不理想，再加上電工專業要求具有極高的抽象思維、較強的實踐能力，從而使電工專業的教學質量不盡人意。本人根據自己的教育教學經驗總結了一些提高電工教學質量的現代教學方法。現闡述如下：

一、教學內容、教材改革

理論以及實訓教材的選擇除了要考察教學大綱、學生指導書等教學輔助材料，還要與時俱進，選擇先進的實訓器材。而且不但要在數量上符合實踐教學要求，還要在質量上反映出高要求。實訓大綱是指導課程實踐的綱要，所以實訓大綱的制定要注重科學性，從實踐教學目的、教學定位、教學特色、教學手段和教學方法上給出綱領性文件。此外，制定教學大綱要突出重點、難點并留有根據學科技術發展及時補充和更新的“接口”，提出培養學生實踐能力、綜合運用能力和創新能力的主要措施。

二、教師隊伍建設

引進高學歷人才的同時還要加強老教師的繼續教育學習，促進新、老教師的交流合作幫扶。實行實驗教學隊伍與教學科研隊伍的合理流動，提高實驗教師隊伍的綜合素質。我校所有實驗教師均實行短期流動，到企業實踐學習的模式，切實保證了實驗教學隊伍自身業務素質的提高，從而也保證了實驗教學質量的不斷提高，增強實驗教師隊伍的活力和競爭意識。

三、教學方法、手段的改革

1、利用直觀手段，激發學生興趣

由于電工專業理論知識的抽象，導致學生對實際實踐缺乏感官認識，所以必須引入現場觀摩教學法，有計劃有目的讓學生步入生產的第一線，感覺體會實際的操作現場，接觸最新的技術領域是非常有必要的。該種方法既能使學生真正感覺到自身所學與實際的密切聯系，體會到專業發展的前景無限，從而激發起學生對自己專業的興趣，又能提高學習的主動性和創造性。

2、利用計算機，增強視覺感官效果

當前教育背景下，計算機輔助教學在各教學領域發揮著不可低估的功能和作用。在電工專業的各課程教學中，用計算機演示實踐操作過程、結果和結論具有直觀、形象、靈活、生動的特點，甚至有時更易描述和體現細微復雜過程的變化。

3、加強實踐，注重實驗分析，提高學生操作能力

實踐操作技能是技校學生今后走向社會，立足生產第一線的根本。因此，在教學過程中，教師應根據專業各課程的特點和需要，循序漸進地引導、培養、強化學生的實踐操作技能。電工專業眾多課程如電工技術、電子技術、電腦網絡技術等課程，只有真正具有實際的操作技能，才能算是真正掌握了該技術，從而最終實現該課程的教學目的和要求。

實驗分析教學法在教育教學領域發揮著積極有效的作用，其能有效地培養學生的動手能力，同時能分析驗證一些概念、原理、論斷的合理性。

以上是本人對提高技校電工專業教學質量、教學方法的一些探索，當然在具體的實施過程中一定要注重將理論方法與實際教學情況合理靈活地結合。總之，關注時代所需與學生所應必備的技能，探索和研究先進的教育理念和方法并應用于教學實踐中，教師與學生互相合作，通過實際有效的方法，提高學生的學習興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力，是提高技校電工教學質量的根本。