淺談技工院校教師培訓的建議和思考

孫穎

摘要：技工學校是培養人才的搖籃，技工教育是職業教育的重要組成部分。當社會咋不斷前行時，對于人才的需求也越來越大，尤其是各大企業對實用型專業人才的需求則催促著技工學校必須要不斷加強對教師的培訓。目前，技工學校的教師普遍理論知識較強，實踐能力較弱，這就需要針對技校教師的培訓采取相應的建議。

關鍵詞：技工院校：教師：培訓

中國的經濟正在不斷騰飛，社會亦在逐漸進步，在這一片形式大好之下，對于人才的要求卻是越發嚴格。每一個行業都需要人才的支撐才能實現可持續發展，各行各業對人才的需求都有一定的差別，不過，歸根結底是需要高素質的人才。培養人才的任務就落到了學校的身上，目前技工學校就肩負著培養人才的重要使命。作為培養專業性技術人才的重要基地，技工學校為許多行業輸送了大量的實用人才。培養人才離不開教師，所以，技工學校需要加強教師的培訓，這樣才能夠為培養人才奠定堅實的基礎。在技工學校規模不斷發展壯大的今天，師資力量是否強大直接關系到人才的培養和教學成果。

1、技工院校教師培訓的必要性

1.1實現教育改革健康推進

教師是教育的靈魂，缺少教師的教育是不完整的，缺少優秀教師的教育則是失敗的。當前社會越發看中實用型專業人才，而且對于人才的綜合素質要求很高。技工學校需要在此基礎上不斷進行改革，加大職業教育的力度，培養學生學會運用理論聯系實踐。這一切離不開教師的努力，也對教師的專業能力提出了嚴格的要求。如果教師缺乏理論聯系實踐的能力，或者只有理論知識，缺乏實踐經驗，那么就會出現理論與實踐培訓的脫節，這樣十分不利于人才的培養，更難以實現技工教學的改革。由此可見，加強技工學校教師培訓的目的在于提升教師的專業技能，培養出優秀的人才。

1.2維持社會人才結構平衡

社會對于具有一技之長的實用性人才需求量很大，可是就是因為需求過大，就會導致這類人才出現了“用工荒”，許多行業十分缺乏這樣的人才，大量崗位出現空缺，人才結構十分不平衡。為了調整這樣的狀態，就需要技工學校將培養人才作為首要任務。培養人才的前提是需要有合格的教師，這樣才能準確把握社會和企業的需求，有針對性培養學生，使學生的發展符合企業用人的理念。這就需要教師不斷提升自身的素質，有能力將學生塑造成合格的人才。在目前的技工學校中，許多教師還不完全具備這樣的能力，不僅教師數量有限，教師質量也有待進一步提升，因此必須要加強教師的培訓，這樣才能全方位培養教師的素質，確保教師以更專業的姿勢對學生開展教育，為企業和社會輸送合格的人才。

1.3適應信息時代快速發展的需求

技工學校之所以要提升教師的素質，主要也是時代發展的需要。在信息時代下，技工教育面臨各種新知識和新技能，如何將這些精華吸收，為己所用，不斷創新，就需要技工學校的教師充分開動腦筋。目前，技工學校的教師數量有限，任務十分繁重，缺乏有效提升自己的時間，這樣就會導致教師的知識結構十分陳舊，因此更需要加強對教師的培訓，使其能夠不斷接受新的事物，不斷更新知識結構，鍛煉親自動手的能力，提高教學質量。

2、技工院校教師培訓的內容

對于技工學校的教師開展培訓，是一項綜合性較強的工作，其涉及到的培訓內容較多。首先，需要培養教師具備優秀的職業道德。師者，傳道受業解惑，能夠達到這一條件者，不僅僅需要有扎實的教學技能，還要有高尚的師德和人格魅力，教師的思想要端正，才能夠有責任感，具備創新意識，以良好的態度對待本質工作，熱愛自己的學生。其次，培養教師具有良好的業務素質。業務素質是培訓的核心，這其中包括扎實的理論知識、強大的實踐能力，以及豐富的教學經驗。通過加強教師的培訓，為學校的發展注入無限的生機，為培養人才奠定堅實的基礎。

3、技工院校教師培訓的建議

3.1加強教師職業道德培訓

職業道德是開展一切工作的基礎。對于技工學校的教師而言，具有良好的職業道德才能夠進一步將其知識傳遞給學生。在市場競爭如此激烈的今天，技工學校的教師培訓工作要深入重視和科學落實以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為本，堅持終身教育的教育理念。一方面要注重學科建設與教師培訓的關系，另一方面學校要將實訓基地不斷完善，配合師資隊伍的建設，共同為培養人才做好一切準備。通過科學制定師資隊伍發展規劃目標，創新教師資源管理體制，使教師的培訓真正落到實處，為培養優秀的人才盡可能創造一切良好的環境。

3.2利用有效資源拓展培訓渠道

為了進一步提升技工學校師資隊伍的質量，要全方位加強對教師專業素質的培養，利用一切有效資源積極拓展培訓渠道。比如，加強繼續教育以及專業技術資格認證制度培訓，從而實現專業素質的提升，促進教師做到將理論與實踐能力相結合，不斷優化教師結構。不同的專業教師有不同的培訓方式，切不可千篇一律。在豐富教師理論知識的同時，還要加大實訓的力度，全方位多角度提升教師的專業素質和綜合技能，真正實現有效培訓，為技工學校的發展注入源源不斷的力量。

3.3優化師資結構

技工學校需要不斷優化教師隊伍結構，使教師能夠做到理論與實踐相結合。目前，許多教師基本缺乏實際經驗，只有課本知識，這樣對于培養人才而言是十分不利的。學校應該派出教師到企業去頂崗實習，或者進行專業的培訓。為了提高教師的實踐能力，學校可以通過吸納企業資深技術人員兼職講課或者培訓。此外，還可以聘請優秀的專家、業內知名人士來校開展教學、指導或者座談會，使師資結構不斷優化。總之，技工學校要善于利用一切可以利用的優秀資源。

3.4推進師資管理制度創新

無規矩不成方圓，師資隊伍的建設離不開完善的管理制度，因此，技工學校要高度重視管理制度的創新，旨在使教師能夠培養出合格的人才，滿足社會和企業的發展需求。學校要根據實際情況，科學制定相應的規章制度，明確責任，通過完善評價考核體系規范教師的行為。為了提高教師的實踐能力，學校要定期組織教師到企業去參觀和學習，鼓勵教師不斷進修，提高教師的福利待遇。

4、結束語

綜上所述，技工學校的教師培訓需要高度重視，因為教師是教育最重要的資源。沒有優秀的教師，就不會培養出優秀的人才。在人才需求如此多元化的今天，加強教師的培訓，提升教師的教學技能和職業道德很重要，而這也是技工學校得以不斷發展的基本前提。