基于職業核心能力培養的高職畢業設計改革實踐研究

唐夏韻

摘 要：職業核心能力培養是高等職業教育課程改革的趨勢，文章通過將職業核心能力的培養與學生畢業設計過程有機融合，以實現國貿專業學生職業核心能力的提升，為國際貿易實務專業基于職業核心能力培養的課程體系改革提供可行有效的借鑒。

關鍵詞：職業核心能力；畢業設計；評價標準

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）17-0178-04

Abstract： Professional core ability training is the trend of higher vocational education curriculum reform. This article conducts an organic combination of the cultivation of the professional core abilities and the graduation design process to realize the improvement of professional core ability of international trade majors and provide feasible suggestions for international trade specialty reform based on curriculum system of professional core ability training.

Keywords： professional core ability； graduation design； evaluation standard

一、在高職畢業設計中融入職業核心能力培養意義重大

進入21世紀的人類社會，是一個發展節奏變快的社會。勞動者需要具備能夠面對職業崗位要求變化的適應能力，以實現其職業生涯的可持續性發展，延長其工作的生命力。該能力是一種在職業活動中起支配和主導作用的，可以遷移的關鍵能力，在我國一般稱為職業核心能力。其內容主要包括“與人交流的能力、與人合作的能力、數字應用的能力、信息處理的能力、解決問題的能力、自我學習的能力、創新能力、外語應用能力”等八項。

職業核心能力具有非常明顯的隱性特征，即不容易被察覺和檢測到，使得高職院校在基于職業核心能力培養的課程改革成效甚微。從而導致高職院校培養的學生與用人單位所期待的，職業能力方面存在明顯差異。要解決高職院校人才培養和用人單位期待之間存在的這種錯位，筆者認為，可以從畢業設計改革開始嘗試加強學生職業核心能力培養。這是因為，高職教育中的畢業設計，是銜接學校教育與企業崗位工作實現“工學結合”人才培養的重要環節。通過基于職業核心能力培養的畢業設計改革，可以較容易地了解行業企業對學生職業核心能力的具體要求。再者，畢業設計的選題與企業工作密切相關，更能體現基于職業核心能力培養的畢業設計改革實踐效果。

因此，在高職畢業設計中融入職業核心能力培養意義重大，畢業設計改革可以成為高職院校加強學生職業核心能力培養的試點，通過畢業設計基于職業核心能力培養的改革實踐，總結經驗，能夠為高職基于職業核心能力培養的課程設置和改革提供有效的借鑒。

二、基于職業核心能力培養的畢業設計改革實踐

（一）國貿專業主要就業崗位工作內容及職業核心能力要求分析

根據人才培養定位以及區域經濟特點，我院的國貿專業主要的就業崗位包括：外貿業務員崗、外貿跟單員崗、外貿單證員崗、國際貨代操作崗以及跨境電子商務運營崗。不同的就業崗位，其工作內容要求有所不同，其職業核心能力要求的側重點也有所差異。詳見表1。（備注：表中的職業核心能力等級要求按照中華人民共和國勞動和社會保障部職業技能鑒定中心制定的《職業核心能力培訓測評標準》的等級界定。）

（二）基于職業核心能力培養的畢業設計流程設計

根據國貿專業定位以及就業崗位的特點，通過提煉細化，形成國貿專業學生職業核心能力的具體要求，在此基礎上制定了可行有力的保障措施，在畢業設計過程中有機融合職業核心能力的培養，以實現國貿專業學生職業核心能力的提升。詳見表2。

（三）基于職業核心能力的畢業設計選題與評價標準制定

根據國貿專業定位以及就業崗位的特點，畢業設計的形式應該是多樣的。畢業設計選題類型包括：方案設計類選題、調研報告類選題、項目策劃類選題、工作建議類選題以及案例分析類選題。不同的畢業設計選題類型，其操作步驟、評價標準不同，對應的職業核心能力培養的目標也不盡相同。以國貿專業畢業設計中常見的方案設計類為例，詳見表3。

三、結束語

基于以上國際貿易行業職業核心能力的具體要求分析，積極探索畢業設計改革途徑，在畢業設計過程中有機融合職業核心能力的培養，從而使國貿專業學生畢業設計選題由原來“高、大、虛”的純理論性課題轉向與學生畢業實習內容相關的務實性選題，使學生畢業設計的內容與企業實際工作內容要求高度吻合。例如，在畢業設計選題方面，國貿專業畢業設計選題緊密聯系畢業實習工作；企業專家全程參與課題選題、資料搜集、課題答辯等環節；畢業設計評價標準由原來的單一體系轉為根據不同的課題類型有不同的評價表格等。見表4。

由此可見，基于職業核心能力培養的高職畢業設計改革一方面能夠真正、有效地幫助企業解決問題，具有較好的實用性，得到用人單位的好評；另一方面能夠實現國貿專業學生職業核心能力的提升，使該專業學生的就業競爭力得到明顯的提高，獲得學生的肯定。

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