初中英語情景作文的幾點思考

李漢明

情景作文是中學生學習英語應該撐握的一項基本技能，可是學生們往往不能很好的根據(jù)所給信息和要求來寫作文，以致考生得分率不高，那么如何解決學生在寫作中存在的問題呢？

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力的培養(yǎng)和提高并非是一蹴而就的。在日常教學中，應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”一旦學生對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動的參與各種英語活動，并從中獲得樂趣，這是提高學生英語成績的有力保證和核心措施。

二、在課堂教學中營造英語學習的氛圍

教師在課堂教學中要堅持說英語，并要求學生也盡量說英語，給學生提供大量使用英語表達想法的范例和機會。情景作文是用筆說話，因此在日常教學中，口語說得多、說得好，寫作水平也自然能得到相應的提高。雖然在英語課堂中使用的多數(shù)為相應固定的句型，如簡單句，但卻可以表達建議、請求、命令、安慰、指責、興奮、憤怒等不同要求和情感。另外詞匯量的多寡是書面表達好壞的一個關鍵。在擴大詞匯量的基礎上掌握句型才有意義。因此教師要盡量引導學生用一些已學過的單詞、短語來解釋難句和課文意思，加深他們對所學詞匯的掌握。

三、注重抓好學生的語言基礎，不斷積累詞匯句型，切實抓好語法基礎

在進行詞匯教學時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關系，進行典型同義詞、近義詞、反義詞比較，點出構詞法等。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。

學生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞以及符合英語慣用法的詞，以達到較好的表達效果。另外學生在初、高中已經(jīng)學過基本語法知識與句型，由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學實踐中，必須加強基礎語法與句型的訓練。如要求學生進行組詞成句，組句成段練習，也可以進行寫話訓練，題材不限，但必須包含一些常用基本時態(tài)或典型句型。

四、進行限時訓練，及時批改與講評

教師在課堂上訓練情景作文時應該當場發(fā)題，限時交卷（一般25分鐘）。這樣才能促使學生瞬間接受信息、快速理解信息、表達信息，提高實際應用和應試能力。必須讓學生牢記：“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)、語態(tài)要當心，前后呼應要一致；句子結構要搭配，語言習慣莫違背；文章寫好要細查，點滴錯誤不放過。”

對于學生所寫的文章應及時批改與講評。批改過程中可以根據(jù)實際情況采取全班批改、個別學生當面批改、學生相互批改等多種方式。為了大面積提高學生情景作文的成績，最好能夠當面批改。在批改過程中，記錄下存在的帶有普遍性和典型性的錯誤以及寫得較好的寫作，為講評課作材料準備。在較明顯的錯誤下劃線，要求學生自改；學生不容易想到的錯誤由老師更正；有共性的錯誤在班上集體更正。最后在作業(yè)本上附帶一些語重心長的話語。

五、教學生把握文體格式，傳授基本技巧

情景作文常見的體裁有記敘文、說明文、應用文等。記敘文以記人敘事為主要內(nèi)容，以記敘描寫為主，抒情和議論可根據(jù)實際情況兼有，但不宜過多。

說明文具有較強的知識性、科學性和應用性。常見的說明文有說明書、科普小品、城市和地方風俗的介紹等，文體有報道、投稿、書信等。動詞時態(tài)往往采用一般現(xiàn)在時。但用于比較對照方式解說事物，如今昔對比時，要注意時態(tài)的變化。

六、揚長避短，靈活遣詞

遣詞的原則是準確生動形象，符合習慣。由于受中文的干擾，有的同學往往緊摳著提示中的某個中文詞語絞盡腦汁地去找所學過的等同該詞的英文詞語，不但浪費了時間，更主要的是往往選用的詞不恰當。遇到這種情況，可以采取轉(zhuǎn)譯法，用同義詞、近義詞，甚至可用反義詞轉(zhuǎn)換表達。例如：“開會”這個“開”可借助動詞“have”或“hold”等來轉(zhuǎn)譯。又如“簽名”，雖然學過“sign（vt.）ones name”，如果一時想不起來可以用“write down ones name”來釋意。再如“懶惰”可以用“not hard-working”，“不熟悉”可用“know little about...”等來表達。總之，盡量使用自己熟悉的，運用較自如的詞匯。

七、圍繞中心，理順全文

在根據(jù)要點完成連詞成句的步驟后，要分清文章的層次，先說什么，后說什么，把這些句子重新排列組織起來，使之前后連貫，構成一篇語氣通順的文章。同時還要注意句子與句子之間過渡要自然，可加上適當?shù)谋硎静⒘小⑦f進、因果、轉(zhuǎn)折等關系的連詞，使文章更加流暢。

八、注重開頭，寫好結尾

大家都知道“Well begun is half done（良好的開端是成功的一半）”。開頭宜開門見山，直奔主題。同時要對你所寫的第一個句子慎之又慎，確保不出任何錯誤，最好能作到引人入勝。另外文章能否得高分，結尾也很關鍵。好的結尾能起到畫龍點睛的作用，也能使閱卷老師的眼睛為之一“亮”。

九、檢查格式，勿漏要點

文章寫完后要仔細檢查一遍，再參照提示要求，看體裁，格式是否對，內(nèi)容是否全。同時注意語法應用是否正確，其中包括易由疏忽而出錯的主謂一致、時態(tài)一致、稱謂一致、大小寫、標點符號等問題，并估計一下字數(shù)，如已經(jīng)超過了規(guī)定范圍，則應將一些無關緊要的句子刪掉，如果字數(shù)不足，則應圍繞題材中心要點做適當?shù)脑鰧憽?/p>

十、卷面整潔，一目了然

上述所有的環(huán)節(jié)完成之后，最后一步就是規(guī)范、整潔的將草稿上的文章謄寫到答題卡上去。一篇切題、內(nèi)容豐富、表達清楚、自然流暢的文章，加上瀟灑、漂亮的書寫，自然就會成為一篇佳作，無形中給分值漲了等級。卷面分數(shù)一般也有2～3分，這就是大家常說的“印象分”，因此考生一定要做到書寫規(guī)范，不要盲目地趕時間，忽略了書寫，須知把字寫好往往會給你帶來一個意想不到的收獲。

寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發(fā)，充分調(diào)動學生的學習積極性，以學生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地提高學生寫作能力，改變目前學生寫作能力弱的現(xiàn)狀。

參考文獻：

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