張有聞+堯必文+付小清
江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校
【摘要】文章通過梳理江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校“概論”精品課程建設(shè)過程,強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課程體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生實(shí)踐能力,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),對提高“概論”課程教學(xué)效果有借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】“概論”課程;教學(xué)改革;師資隊(duì)伍
精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。近年來,江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校思想政治理論課教學(xué)部的教師對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱“概論”)課程教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革與探索。“概論”課程被評為省級精品課程。本文介紹了“概論”課程的改革與實(shí)踐情況。
一、課程定位
中宣部和教育部規(guī)定的高職高專思想政治理論教育課程共三門:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程是其中的核心課程,是高等院校全體大學(xué)生的必修課程。
“概論”課程以理論教學(xué)為主,配合著實(shí)踐教學(xué)這一重要的輔助手段,要求教師在教學(xué)中,將認(rèn)識與實(shí)踐、理論與實(shí)際、歷史與邏輯相結(jié)合,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用政治理論思考問題、分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的理論思維水平和政策認(rèn)知水平,使大學(xué)生對毛澤東思想和中國特色社會主義理論最新成果有一個比較完整、準(zhǔn)確和清晰的認(rèn)識和了解,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容的組織及實(shí)施
(一)因材施教,優(yōu)化課程體系
教學(xué)內(nèi)容是課程的重要環(huán)節(jié)。在“概論”課程教學(xué)中,我們注重改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、思想與方法,注重“融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體”。“概論”課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到學(xué)科體系的完整性,為學(xué)生打牢理論基礎(chǔ)。針對高職高專學(xué)生的思想實(shí)際和思維特點(diǎn),突出課程教學(xué)的針對性,在教學(xué)內(nèi)容處理上凸顯精講、精讀,既成體系,又有重點(diǎn),使教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容達(dá)到和諧統(tǒng)一。課程組統(tǒng)一編寫了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》電子授課教案和電子課件(PPT)、電子教學(xué)案例。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生反映和教學(xué)要求,對電子教案和多媒體課件進(jìn)行更新和完善,及時(shí)補(bǔ)充中國特色社會主義理論最新成果,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對性。同時(shí),把理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如,講馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和理論成果,讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像《復(fù)興之路》,觀看視頻《滄桑正道》。
(二)進(jìn)行專題式教學(xué),提高教學(xué)效果
我們以教材為依托,將教材的15章內(nèi)容歸納為15個專題,組建一支以專職教師為主體,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和兼職教師共同參加的教學(xué)團(tuán)隊(duì),形成課程主持人、主講教師、特聘專家、學(xué)生助教“四位一體”共同協(xié)調(diào)完成的教學(xué)新形式。將專題講授和其他教學(xué)方式結(jié)合起來,如錄像教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)等,搭建師生互動平臺,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教師講授時(shí)以學(xué)科教材系統(tǒng)的知識體系為基礎(chǔ),根據(jù)教材內(nèi)容組織、編排、提煉相關(guān)知識,并形成自己的觀點(diǎn),使之在專題這一系統(tǒng)內(nèi)重新系統(tǒng)化,突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對性。專題教學(xué)由多位教師輪流授課,學(xué)生可以在同一課程中領(lǐng)略不同教師的教學(xué)風(fēng)格,獲得全新的課堂感受。這就增強(qiáng)了課堂的新意和吸引力。
(三)改革教學(xué)方法,重視課堂實(shí)踐教學(xué)
針對“概論”的學(xué)科特點(diǎn),以課堂教學(xué)為中心,靈活運(yùn)用了參與式、討論式、演講式、辯論式、案例式等多種教學(xué)方法,以力求通過多種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的結(jié)合運(yùn)用,使理論具體化,觀點(diǎn)問題化,過程互動化,構(gòu)筑“教”與“學(xué)”的良性互動平臺。本課程所設(shè)計(jì)的各教學(xué)方法具體做法為:通過問題驅(qū)動學(xué)生參與,讓學(xué)生以主體的身份參與教學(xué)過程,營造出人人動腦、共同參與、活潑熱烈、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題,在上課過程中由學(xué)生圍繞布置的問題自愿自由討論發(fā)言,鼓勵學(xué)生爭論和辯論,當(dāng)發(fā)言、爭論或辯論比較充分時(shí),由教師進(jìn)行總結(jié)陳述。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)問題,凝練一個或兩個題目,通過演講的方式進(jìn)行教學(xué)。此法常常由學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行演講,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。在課堂教學(xué)中,教師從實(shí)際問題出發(fā),精選具有充分的代表性、源于實(shí)際問題的典型例題與案例,通過講解這些從實(shí)踐中抽取并經(jīng)過精心改造和設(shè)計(jì)的例題和案例,讓學(xué)生逐步地掌握馬克思主義科學(xué)處理問題的方式方法。
教師采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段,課堂上采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的方式,并根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插一些動畫、聲音視頻,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)參加社會實(shí)踐,提高實(shí)踐能力
我們在校內(nèi)組織學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,還積極與撫州市王安石、湯顯祖紀(jì)念館合作,成立了我校大學(xué)生愛國主義教育基地,組織每屆學(xué)生去參觀,讓學(xué)生身臨其境感受臨川文化的魅力,潛移默化地接受中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和愛國主義教育。組織學(xué)生到工廠實(shí)地考察學(xué)習(xí),使學(xué)生能有更多的機(jī)會參加豐富多彩的社會實(shí)踐。在學(xué)習(xí)第八章“建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)”第四節(jié)“促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生去江西富中制藥廠進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于自主創(chuàng)新的類型、條件等實(shí)驗(yàn)方案,要求學(xué)生采集該廠研發(fā)經(jīng)費(fèi)占總產(chǎn)值的比例、科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率、自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量等關(guān)鍵數(shù)據(jù),驗(yàn)證工廠自主創(chuàng)新的成果,感悟推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的意義,提高學(xué)生實(shí)踐能力。我們與撫州市臨川區(qū)街道辦事處、社區(qū)、養(yǎng)老院、福利院、殘障學(xué)校等單位建立合作關(guān)系,組織學(xué)生深入社區(qū),認(rèn)識社區(qū),開展實(shí)踐性教學(xué)活動。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
通過教研活動、學(xué)術(shù)交流會和在職進(jìn)修等多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。定期舉行教學(xué)研究活動和科研學(xué)術(shù)活動,開展集體備課和教學(xué)觀摩活動,提高主講教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。積極創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師繼續(xù)深造,不斷改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。選派青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí),積極參與全省高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),以提高他們的專業(yè)知識水平,及時(shí)掌握本學(xué)科最前沿動態(tài)。堅(jiān)持青年教師配備導(dǎo)師制度,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),努力提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。為每一位青年教師安排導(dǎo)師,一對一地實(shí)行幫扶帶教,幫助青年教師全面地理解這門課程的背景、知識要點(diǎn)、教學(xué)要求和內(nèi)容,掌握各種教學(xué)方法。帶領(lǐng)青年教師參加科研項(xiàng)目,鼓勵和支持他們發(fā)表學(xué)術(shù)和教育教學(xué)論文。從科研實(shí)踐中不斷豐富青年教師的實(shí)踐經(jīng)歷,以提高他們的獨(dú)立思考和研究能力,使其在教學(xué)的同時(shí)能夠獨(dú)立申報(bào)和承擔(dān)科研課題。近五年來,本課程組帶領(lǐng)青年教師承擔(dān)的廳級以上課題達(dá)10余項(xiàng),發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇,主講教師主持省級課題7項(xiàng)。