體育游戲在中職體育教學中的運用

鄭敢

廣西北流市職業(yè)教育中心

【摘要】體育游戲內容豐富多樣，形式隨意性比較大，在教學過程中集趣味、娛樂于一體，有利于吸引學生積極參與。文章探討了體育游戲在中職體育教學的有效運用。

【關鍵詞】體育游戲；中職體育教學；運用

體育游戲是游戲在體育教學中的具體應用，是體育教學中一種行之有效的教學策略。中職學生正處于成長的關鍵時期，教師在教學過程中應該對其有效地進行引導和教育。中職體育教學中運用體育游戲，能夠激發(fā)學生活力，培養(yǎng)他們的興趣，調動學生參與的積極性和主動性，有利于學生身心健康發(fā)展。

一、體育游戲在中職體育教學中運用的重要性

鑒于體育教學在中職教育階段所占據的重要地位，筆者認為將體育游戲融入中職體育教學中能夠發(fā)揮重要的作用。

（一）有利于吸引學生積極參與

體育教學應當是一門有意義和活力的課程，然而當前在中職學校常常存在許多學生不愿意上體育課的情形。乏味的體育教學中，如果沒有有意義和娛樂的活動內容，就不可能激發(fā)學生學習的熱情和興趣。而在體育教學中融入體育游戲能夠解決這一弊端。中職體育教學中，如果一味地采用傳統(tǒng)的枯燥無味的體育項目，不利于體育活動的開展。興趣對一個學生的學習和參與起著重要的作用。如果一名學生對體育課堂所安排的體育活動沒有興趣，那么他就會想方設法拒絕參與。如果學生對某一體育活動感興趣的話，那么他就會積極參與。體育教學中，可以融入一些體育游戲，教師結合教學內容和學生的身心特點，有針對性地設計一些體育游戲，在游戲中穿插相關要講授的內容和知識。這樣的授課方式能夠激發(fā)學生學習的興趣，調動他們參與的積極性和主動性。

（二）有利于開發(fā)學生的智力

智力的開發(fā)并不僅僅局限于數學、語文、物理、化學等相關專業(yè)的課程，體育教學中同樣可以開發(fā)學生的智力。一些體育游戲是帶有智力方面的內容的，如接力游戲、體育謎語游戲、集中注意力練習游戲等。這些游戲都需要學生充分發(fā)揮智慧才能夠有效地完成任務。體育教師在教學中應該提前設計好相關游戲任務，特別是能夠開發(fā)學生智力的游戲。參與這些游戲活動不僅能夠增長學生的智慧，而且能夠提高學生的身體素質。體育游戲是豐富多彩的，游戲活動中，學生常常以一種無功利性的心態(tài)來參與，思維極其活躍，既要考慮同學之間的協(xié)作，又要遵守游戲規(guī)則。這些游戲活動對培養(yǎng)學生的團隊合作精神，開發(fā)學生的智力具有重要的作用。

（三）有利于培養(yǎng)學生健康的品質

教育的目的不僅僅是要傳授技術技能，還要教給學生最起碼的為人處世的態(tài)度和做人的標準，培養(yǎng)學生健康的品質。體育游戲屬于游戲的一種。眾所周知，游戲是有各種各樣的規(guī)則制約的，在游戲活動中，每一位參與者都要自覺地遵守游戲規(guī)則，這樣才能夠避免分歧，順利地進行游戲活動。體育游戲也不例外，在體育課堂教學活動中，每一位學生都應當遵守體育游戲規(guī)則，久而久之學生就能夠養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。特別是小組游戲活動，每一個小組都是一個整體，整體的榮譽代表了每一個小組成員的榮譽，這有助于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。而競技類的游戲則能夠培養(yǎng)學生頑強拼搏、不畏艱險、迎難而上、勇于奮斗的優(yōu)良品質。

二、中職體育教學中體育游戲運用需要注意的問題

中職體育教學中體育游戲的運用并不是盲目的，要綜合分析各種影響因素，有針對性地開展。筆者認為中職體育教學中體育游戲運用需要注意以下幾個問題。

（一）體育游戲的開展要符合教學目標

每一門課程都有自己的教學大綱，在教學大綱中都規(guī)定了各自的教學目標。體育課程同樣有自己的教學大綱。體育游戲的設計和開展不能夠脫離教學目標，游戲要有利于大綱中所要求目標的實現，絕不能把體育游戲當作絕對的游戲。體育游戲規(guī)則的設立要根據教學內容來安排，體育游戲活動并不只是為了玩，而是要能夠在娛樂過程中培養(yǎng)學生某些方面的能力，體育游戲活動的最終目的是要能夠實現教學的目標。

（二）體育游戲的設計不能夠脫離學生實際

體育游戲設計要根據學生的身心特點，有針對性地來構思和設計。游戲的設計不能夠太簡單，也不能夠太繁雜。太簡單的體育游戲就失去了教學的本來意義，而太復雜的體育游戲會制約一些學生的積極參與，并且過于復雜的體育游戲可能還會影響到學生的安全。

（三）體育游戲的設計要有適當的競爭性，并且要保障學生的安全

中職學生正處在好勝心強這樣一個特殊的階段，如果體育游戲沒有競爭性，學生在參與過程中感受不到勝利的喜悅，那么這樣的體育游戲就不可能有效地調動學生參與的積極性和主動性。因此，體育游戲的設計要有適當的競爭性，要能夠使學生學會團隊合作，增強斗志。同時，游戲的競爭性難度也不能脫離實際，要盡量設計安全性比較高的游戲，防止學生在體育游戲中受傷。

三、體育游戲在中職體育教學中運用的有效策略

（一）授課前體育教師應當精心選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目的，并不是說只要是體育游戲都可以拿來用。體育游戲的內容要與中職體育教學目標相吻合，并且要符合學生的身體素質。這就要求體育教師在課前精心選擇體育游戲，結合游戲制訂符合課堂教學的游戲規(guī)則。如果是采用小組游戲的話，要制訂小組的人數和分配規(guī)則，提前考慮游戲活動場地和相關設備。對游戲的設計和選擇，教師要根據授課時間來對游戲進行把控，防止游戲時間過長，學生過度消耗體力。

（二）授課過程中要合理組織課堂活動

體育游戲教學離不開教師的主持和引導，在體育教學中融入體育游戲并不是說游戲就成了課堂的全部。教師要根據游戲內容和授課時間，合理分配教學活動。例如課程開始前，教師先要組織學生做一些最基本的熱身活動，目的是防止學生在游戲過程中突然用力受傷。熱身結束后，將游戲內容融入課程，通過分配不同的小組來開展游戲活動。教師不僅是游戲活動的指導者，而且是活動的裁判者。游戲活動結束后，教師需要進行活動總結，要善于利用表揚的方式激勵每一個小組。這樣能夠激發(fā)每一個小組的斗志和熱情，有利于體育活動的開展。

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