新課改下高中語文多元化教學(xué)方法淺探

藍(lán)意金

【摘 要】在高中語文的教學(xué)中，多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)的改革。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以通過小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法以及社會實(shí)踐活動的開展等方式，實(shí)現(xiàn)高中語文多元化教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；多元化；意義；對策

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)單一枯燥的課堂教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要，而多元、豐富多彩的教學(xué)模式，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)母語的重要課程，在高中階段的教學(xué)中顯得格外重要。但是，一直以來，很多教師的高中語文課堂教學(xué)存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)理念落后的教學(xué)現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文中，筆者結(jié)合自身的高中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程改革的思想和理念，分析在高中語文教學(xué)中多元化教學(xué)法的意義和對策。

一、高中語文教學(xué)中多元化教學(xué)法的意義

在高中語文的教學(xué)中，實(shí)施多元化的教學(xué)方法，具有很多積極的意義：

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相比較傳統(tǒng)單一而枯燥的高中語文教學(xué)課堂而言，多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的興趣和積極性。例如，教師在課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的引入，將多媒體技術(shù)音、形、色于一體的優(yōu)勢引入到課堂教學(xué)中，將會從根本上改變傳統(tǒng)單一的灌輸式的教學(xué)模式，增加學(xué)生視覺和情感以及聽覺上的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在課堂教學(xué)中，一些實(shí)踐教學(xué)法的開展、或者是小組合作學(xué)習(xí)模式的建立，都有助于激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.有利于促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革

在新課程改革背景下，改變單一枯燥的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育的核心和目標(biāo)。在高中語文的教學(xué)中，教師如果通過不斷的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)模式的多元化發(fā)展，將會從根本上改變傳統(tǒng)落后的語文課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革和發(fā)展，使高中語文的教學(xué)跟上時代發(fā)展變化的步伐，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、高中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

語文是一門綜合性的學(xué)科，在高中語文的教學(xué)中，教師如果認(rèn)真思考和積極改進(jìn)，是比較容易適用多元化教學(xué)方法的。如小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，都是有助于促進(jìn)高中語文教學(xué)改革和發(fā)展的有效教學(xué)方法。

1.小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法的一個核心在于“合作”，這個合作主要體現(xiàn)在：教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置一個可以合作討論的題目，并將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，然后通過合作討論的方式，得出最終的結(jié)論和答案。在新課程改革的背景下，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)逐漸演變成為一種有效的教學(xué)模式。教師在高中語文的教學(xué)中，可以通過小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)高中語文多元化發(fā)展。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一個具有啟發(fā)性的問題，然后將學(xué)生分成幾個有效的合作小組，讓學(xué)生通過小組討論的方式，得出各小組的答案，然后讓各小組推選代表發(fā)表自己小組的意見，最終教師進(jìn)行總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；另一方面，學(xué)生在各自的討論過程中，主體地位得到增強(qiáng)，且在發(fā)表意見和建議的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力將會得到極大的提升，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以我們可以說：小組合作學(xué)習(xí)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，是高中語文多元化教學(xué)法的一個體現(xiàn)，也是一種比較有效的教學(xué)模式。

2.多媒體輔助教學(xué)法

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的教學(xué)模式，已經(jīng)難以滿足學(xué)生不斷增長的個性化需求。而在高中語文的教學(xué)中，教師將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，能夠滿足學(xué)生的多樣化需求，同時也能夠促進(jìn)高中語文多元化教學(xué)的目標(biāo)。多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中，可以在很多方面都加以運(yùn)用。例如，教師可以通過多媒體音、形、色于一體的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，還可以通過一些情感的渲染，強(qiáng)化學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的感知和理解。此外，在教學(xué)課堂中，教師可以通過多媒體課件的方式，制作一些微課視頻，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)或者是課余時間，利用這些微課視頻進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總的來講，多媒體輔助教學(xué)的模式，是一種有效的教學(xué)模式，在當(dāng)前的高中語文教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，對于促進(jìn)高中語文教學(xué)的多元化發(fā)展具有積極的意義。

3.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中，通過營造一定的教學(xué)情境，達(dá)到渲染情感的目的。在高中語文的教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。情境教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的注意力都集中在課堂教學(xué)中，促進(jìn)教師教學(xué)效率的不斷提升。

4.開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在高中語文的教學(xué)中，教師要結(jié)合新課程改革的理念，通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在教學(xué)中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行一些志愿者的活動，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，通過這種德育教育，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在新課程改革背景下，傳統(tǒng)單一落后的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。而在課堂教學(xué)中，多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，對于促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果具有積極的促進(jìn)作用。因此，作為高中語文教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，創(chuàng)新高中語文教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的多元化發(fā)展。

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