龔玲華
說到玩悠悠球,很多人都很熟悉,男生尤其擅長。只見他們揚起右臂,用腕力把悠悠球向下拋出,悠悠球便在繩頭處不斷轉動,轉得差不多時,便把手掌向上輕拉,悠悠球便自動回轉。這些對他們來說都是小菜一碟。他們還會拉著悠悠球在地板上邊轉動邊走,差不多時再收回。特別是梁浩杰,他玩悠悠球可謂技高一籌,簡直到了出神入化的境地。你看他把右手垂直放下,手掌朝向后方緊緊握住悠悠球,還未來得及反應,悠悠球便被拋向前方,隨即又平穩地回到他手中。而且他還會各種花樣,什么“雷霆萬鈞”,什么“天旋地轉”,那是我聽都沒聽過的玩法。以至于班上的同學都說,如果梁浩杰能拿出玩悠悠球一半的精力用到學習上,他就肯定會名列前茅。一段時間,玩悠悠球風靡全校,幾乎每個男生都擁有悠悠球,操場上、走廊中到處都是飛動的悠悠球。很快,安全隱患就出現了,如果從走廊上走過,一不小心,就會被悠悠球打到,所以從走廊走過時如臨大敵,要小心翼翼、左顧右盼。班上也有幾個女同學跟我反映,說被悠悠球擊中過。這時,很多班主任就禁止學生帶悠悠球來玩,我也在思索,要不要也下一道禁令。我想:如果禁止他們玩,就會解決一大安全隱患,既省心又省力,但是這樣一來,就等于剝奪了孩子的一大興趣。小學生正處于好動的年齡,一味地扼殺他們的興趣,讓他們整天呆呆地坐著,也就顯得死氣沉沉,缺少兒童該有的活力。那我該怎樣做才能讓他們既能玩得好,又能消除安全隱患呢。經過思索,我決定利用班會課來解決這個問題。
班會課上,我先讓一些同學來介紹悠悠球的玩法,并加以演示。班上的同學有的興趣盎然,有的感到莫明其妙,不知老師葫蘆里賣的是什么藥。幾個同學介紹完之后,我說,我也想玩一下悠悠球,但要幾個人配合,誰愿意幫我。很多男同學躍躍欲試,我挑了幾個平時最愛玩的男同學。我讓他們站在我的周圍,并保持一定的距離,但是不能動。我不斷向他們甩出悠悠球,他們都提心吊膽,生怕我甩到他,但又迫于我的規矩與“威嚴”而不動。幾次下來,我讓他們談感受,他們沒一個人談我玩得怎么樣,都說怕被我打到。這就是我要的效果。我讓他們回到座位后,就跟同學們談起了玩悠悠球的注意事項,因為有了剛才的切身經歷,他們很容易就采納了我的建議,并且也說出了自己的看法。以后他們玩悠悠球時果然專門找大廳沒人經過之處玩,并且很注意控制人與人之間的距離。
或許有人會說,我這樣做是不是對學生過于縱容了,但我想說的是,長期以來,我們的教育中有過太多的從嚴要求,卻少了太多的輕松與愉快。我們對學生有太多的不準,這樣能維持表面的服從和平靜,但如果遇到什么都采取不準的態度去對待,那就太缺乏人性的關注了。我們教的是學生,學生感興趣的東西我們要多一份關心和熱心,要“因勢利導”,融入了學生中,去了解學生的心理,切中學生的脈搏,引導學生的行為,實現師生水乳相融,從而達到真正的進步。