做學生生命中的陽光使者

張海茹

有句話說得好：“教育只有撥動了孩子內心深處那根最脆弱最隱蔽的弦，才能彈揍出最美妙最和諧的樂章”。作為一名合格的教師首先要有愛心，做一名好的班主任更是如此。然而，在教育實踐中，有些老師對學生盡管付出了大量的心血與愛心，但教育效果卻不夠理想，我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教，如今的孩子太不懂事，某某不把老師放在眼里”等等，固然，學生有學生的過錯，作為老師，我們滿腔的愛心為什么沒有被學生所感受、明白、認可呢？那是因為我們沒有真正走進他們的內心世界，只有我們真誠友善地走近他們，他們才能大膽信賴地走近我們，我們才能真正驅散他們心中的陰云，成為他們生命中的陽光使者。

一、抓住細節，學會賞識

有個女孩叫張陪，剛入班的時候性格內向，上課總是低著頭，很少與人交往，所以我對她的印象并不深刻，然而她無意間的一句話卻引起了我的注意。那天上午，我上完課剛要離開的時候，突然感到有人輕輕的在我的背上拍了兩下，我一驚，一回頭，發現是張陪，：“老師，你的后背有粉筆灰，我幫你拍一下”，她的聲音有點顫抖但是非常甜美。這么一個不引人注意的女孩，這么小小的一件事情，我當時感動及了，不由自主的向她連說了兩聲謝謝。我的心一直不能平靜，直到下午一上班會課，我急忙對學生說：“同學們！今天我要表揚張陪同學，因為上午下課的時候，她為老師拍去了背上的粉筆灰”，話一出口，下面的同學就有點不安靜了，有的還小聲說：“還以為是什么事呢”，我不動聲色繼續講，這雖然是一件小事，可是你平時做到了嗎？你有沒有為自己的媽媽拍去肩上的灰塵？有沒有記住爸爸媽媽的生日？有沒有為他們洗過一件衣服？做過一頓飯？”這時有的同學底下了頭，“張陪同學雖然成績落后，不愛說話，可在老師的心目中她是最棒的，因為她細心、善良、懂得關心別人，一個人要永遠保持心底的善良，心靈的純潔才是一種永恒的美麗。”講臺下響起了熱烈的掌聲。我也心潮澎湃，同時分明也看到了張陪同學那晶瑩的淚光。從那以后，張陪好象變了一個人似的，性格開朗多了，上課也敢發言了，有一次英語竟考了七十八分。記的有一回我上完課，課本忘在班里，她拿著書追到我的辦公室門口，氣喘噓噓地說：“老師，你的書忘拿了。還有一次，班里的標語牌壞了，需要膠紙粘貼一下，她一個箭步沖上講臺“老師，我去買，”這雖是一件件小事，但通過一句句親切、誠懇的話語，我分明看到了孩子那顆純潔無暇的心靈。試想當初，我如果不把孩子那句話當回事，沒有給她以充分的肯定與表揚，也許班上就少了一個活潑可愛、積極上進的小女孩了。有時，老師的一句話、一個微笑、一個眼神、一次表揚都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。所以，教師應該通過各種方式和學生交朋友，挖掘學生的優點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，知道教師對他的欣賞和關注，激發他們的自尊心、自信心，學生一旦明白了自己的閃光之處，也就點然了心靈的火，才會在光明的照耀下驅散“灰暗”。

二、多耐心、少急噪，用心傾聽

一下晚自習， 班長急忙跑來說今天晚上老師開會時李強又曠課，還有同學看見他在后操場玩呢，我一聽，火冒三丈，大聲說：“去，叫李強過來”，說到李強，可真是令我頭疼的一個學生，平時遲到、上課說話、不完成作業、擾亂班級秩序，屢教不改，更不用說曠課、頂撞老師，正想著，李強來了，我當時真想給他一巴掌，然后再狠批一頓，可當我看見他那緊握的拳頭，緊繃的小臉，我猶豫了，（從班長口中，他可能知道了我叫他的原因）看他那樣子，如果打罵，說不定會把事情弄的更糟，起不到任何教育作用，或許他有特殊原因呢？于是我語氣緩和了許多：“李強過來，坐到這邊來”。聽到我說讓他坐下，他眼睛一亮，好象在驚奇我為什么沒有立刻批評他，“李強，你雖然經常違紀，不好好學習，可你也有許多優點呀，老師還是很喜歡你的，比如聰明、活潑、愛畫畫、熱愛勞動等等，我還清楚地記得開學第一天，你花費一個午休時間幫老師為班級張貼標語的事情”，這時李強的眼睛一閃一閃的，“今天晚上沒有上課，我想你一定是有原因的，能告訴老師嗎？”這時，李強用顫抖的聲音說：“老師，以前我確實經常曠課， 可今天晚上是政教處李老師讓我在后操場上值班，看有沒有人隨便亂跑，我還逮找兩個呢，李老師表揚了我，他說還要給咱們班加分呢”，我立急輕輕拍拍他的肩膀說：“不錯嗎，今天可為咱們班做了一件好事，誰說你是壞學生，你不是正在進步嗎？不過以后有什么事，必須向班長請個假，只要別人能做到的，自己也一定能做到，對不對？李強使勁兒點點頭，最后高高興興地離開了。

任何一個學生的心靈深處都有做好學生的愿望，教師的使命就是強化這種愿望，呵護這種愿望，讓我們用淳樸的微笑，真誠的激勵，還有一顆寬容的心，讓每個學生都找到自己是好學生的感覺，有了這種感覺，學生才敢和你無拘無束地交流，平等真誠地對話。試想，如果我當時稍微急噪一點兒，不給這位學生說話的機會，等我大發雷霆之后，也許他再也不想說實話了，也許他再也不信任我了，也許……

三、敞開心扉，以誠感人

我班學生王曉葉，家庭情況非常特殊，媽媽有胃病，爸爸有肝病，奶奶有膽結石，姐弟四個，家庭重擔只落到媽媽一個人身上，盡管家里是這種情況，可她的紀律性還是很差，學習缺乏動力，遲到、違紀經常和家長頂嘴，每星期總嫌家長給的生活費少，針對這種情況，我平時多次找她談心，找學生幫助她學習功課，課堂上給她提供多次發言機會，可收效甚微。有一次，她把某個同學Mp4弄丟了，她必須賠人家300元，她不敢把這件事告訴媽媽，自己又沒有辦法還錢，而且，而且又受了語文老師的批評（因為上課看課外書），心理壓力過大，于是就給我和家長各寫了一封信就私自離開了學校。我看到信后非常著急，趕忙到處尋找，最后，當我一臉疲憊地站在她面前時，她驚呆了，什么話也說不出來，我欣慰地松了一口氣，摸了摸她的頭，什么也沒說就帶她回到了學校，在我的辦公室里，她還是一言不發，低著頭。面對這樣一個女孩兒，責怪與批評是乏力的，滔滔不絕的大道理也不過是對牛談琴，不如換一種方式進行，換一個話題，換一種心情。于是，我把她帶到后操場上，拉著她的手坐在草地上，我把我從初中開始直到參加工作記的厚厚的三本日記遞給了她，“曉葉，這可是老師的秘密，老師相信你看了之后一定會有所感悟的，”曉葉驚奇地接過日記本，“你知道老師最敬佩的人是誰？”她搖搖頭，那就是我的媽媽，因為從小到大，當我考試失敗時，她沒有批評過我，當我生病住院時，她陪我到天亮，當我放學回家時，桌上總是熱氣騰騰的飯菜……曉葉，你長這么大，你知道你媽媽有多么不容易嗎？你要學會報答母親的養育之恩。

曉葉的故事對我觸動很大，像她這樣的學生，從小到大所經受的勸告、訓斥、甚至是打罵已經夠多了，他們能背下老師和家長那千篇一律的訓導詞，他們的內心是孤獨的，他們比任何人都需要陽光，他們更需要老師加倍地呵護他們受傷的心。蘇霍姆林斯基說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正意義上的教育。”人與人之間最重要的是情感交流，教師只有真正地走入學生的心靈深處，用細心發現學生，用耐心教導學生，用誠心感動學生，才能成為學生成長中的那束陽光，給他們以希望核和動力。