強化傳統道德教育規范青少年學生行為

劉昭云

【摘 要】傳統道德教育是規范學生行為、提升學生思想道德素質的有效途徑。當前，受到傳統應試教育理念的影響，傳統道德教育缺失、道德教育與學生生活脫離等問題的存在，影響了學生道德素質的提升。這就要求教師在教學中，轉變教學理念，重視道德教育，創新道德教育手段，通過道德教育，影響和規范義務教育階段學生的行為，促進良好道德教育效果的實現。

【關鍵詞】提高傳統道德教育；義務教育學生；問題；對策

道德教育是中國傳統文化的核心要義。中華民族有五千多年的燦爛歷史文明，古往今來，無論是封建社會還是社會主義社會，傳統道德都是影響人們生活的重要因素。對于義務教育階段的學生而言，世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，因此，對青少年學生進行傳統道德教育，規范學生的行為，提高學生的綜合素質，是時代教育理念對現代教育的基本要求。當前，各類道德滑坡事件的發生，不得不引起人們的深思？為何國外都認為中國是一個道德淪喪的國度？為何各類道德失范的事件往往容易在國內發生？一個重要的因素在于傳統應試教育理念的影響，使得教師在教育的過程中，忽視了道德教育，從而使得青少年學生的道德教育處于薄弱的狀態。因此，加強義務教育階段學生傳統道德教育，規范學生行為，刻不容緩，勢在必行。

一、當前義務教育對學生傳統道德教育存在的問題

當前，我國青少年學生存在嚴重的道德危機。主要表現如下：

1.傳統道德教育缺失

當前，我國已然進入了市場經濟時代，社會發展正處于轉型升級時期，追求利益最大化的思想，加劇了各種利己主義、拜金主義和享樂主義之風。過于功利的價值觀，淡化了人們的社會責任感和理想信念，使得一些人為了達到利己的目的，往往都會不擇手段。而這些不正的社會之風，往往會對青少年學生產生不良的影響，而在學校教育中，由于傳統應試教育理念的影響，使得很多學校的教育，都是停留在知識的傳授和灌輸上，忽視學生的道德教育，忽視了內化學生的行為和修養，最終使得學生的道德素質低下，道德價值觀扭曲，容易受到不良社會風氣的影響，最終影響了學生綜合素質的提升。

2.傳統道德教育與生活嚴重脫離

對于青少年一代而言，愛國守法、明禮誠信、勤儉節約、團結友愛、尊老愛幼等等，都是傳統道德教育的內容。從根本上講，道德教育是一種抽象化的行為，教師在對學生進行傳統道德教育的過程中，應當立足實際，讓學生理解傳統道德的內在含義。但是，在實際的教學中，很多教師的道德教育往往都會和實際的生活嚴重脫離。曾經有個孩子問我：老師，都說助人為樂，可是當我把自己的東西給了別人以后，我自己感覺不到快樂呢？那瞬間，我都有種無言以對之感。因為我們的教師狹隘了助人為樂的內涵。正是因為這種狹隘的道德教育以及與生活嚴重脫離的道德教育，使得學生在學習的過程中，只掌握了理論化的知識而不懂得如何實踐。而在日常教育的過程中，我們經常教育孩子：要懂得感恩，但是，感恩對于年幼的孩子而言，又意味著什么？這種和學生生活嚴重脫離的道德教育，如何規范學生的行為呢？

3.傳統道德教育教條化嚴重

一直以來，“說教式”成為我國教育的主要模式，無論是家長，還是教師，都習慣性用一大套“空話、套話”來教育孩子。這種空洞的語言，教條式的教育模式，在孩子耳邊的喋喋不休，往往都會讓學生產生排斥感和叛逆心理。從根本上講，傳統道德教育不是空洞的口頭宣傳，而是要采取切實的行動，幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而教條化的道德教育模式，難以讓青少年學生養成良好的道德品質。也不利于學校傳統道德教育的發展。

二、強化傳統道德教育，規范義務教育階段學生行為的有效性對策

針對當前義務教育階段學生傳統道德教育存在的問題，筆者認為：在素質教育的背景下，教師應當強化傳統道德教育，規范學生行為，促進學生道德水平的提升。

1.轉變教育理念，幫助學生樹立正確的價值觀

針對當前傳統道德教育缺失的現狀，筆者作為一名義務教育階段的教師，深刻感受到傳統應試教育理念對學生成長和發展的影響。而當今社會各種道德滑坡的現象，都應當引起廣大教師的重視，認識到道德教育對于塑造青少年學生道德品質的積極意義。因此，教師在教學的過程中，應當不斷轉變自身的教育理念，重視傳統道德教育，通過道德教育的滲透，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生在日常生活和學習的過程中，學會用道德的標準約束自己，促進學生思想道德素質的全面提升。

2.立足日常生活，提升學生道德素質

新課程改革強調教師的教學應當立足于學生的日常生活，立足于學生現有的生活經驗。在對學生進行傳統道德教育的過程中，教師應當盡可能改變傳統脫離生活的道德教育，強化道德教育與學生生活經驗的聯系性，促進學生道德素質的提升。從古至今，中華民族擁有很多有關傳統道德教育的內容，如仁、義、禮、智、信的道德規范，“忠、孝”的做人標準、“己所不欲、勿施于人”的基本美德。等等，這些都是影響和改變學生價值觀的重要道德標準。古有“孔融讓梨”的故事，告訴我們如何懂得謙讓。而在當今社會，人與人之間只有利益的角逐，卻沒有彼此之間的謙虛禮讓。因此，教師在教學中，應當立足學生的日常生活，通過這些與學生生活經驗切實相關的案例教學，不斷提升學生的道德素質。

3.營造道德教育氛圍，豐富道德教育模式

當前義務教育階段傳統道德教育教條化嚴重。因此，不斷營造道德教育的氛圍，將道德教育滲透到校園文化的建設中，通過校園文化的這種潛移默化的影響，讓學生在不知不覺中實現思想道德水平的提升。這種校園文化的建設，要求學校在日常的管理活動中，要加強傳統道德教育的宣傳，如黑板報的制作、校園的橫幅標語等，都可以強化傳統道德教育以及學生德育的重要性。

總而言之，對于義務教育階段的學生而言，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀快速成長和發展的時期。對于這個時期的孩子而言，傳統道德教育的滲透，有利于促進學生形成良好的道德品質，促進學生思想道德素質的提升。而就當前的道德教育而言，傳統道德教育缺失、與學生生活嚴重脫離、教條化嚴重等都是普遍存在的問題。這就要求教師在教學中，應當通過不斷的改革和創新，強化傳統道德教育，規范青少年學生行為，促進學生的健康發展。

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