在教育改革的新形勢下校外體育教育市場的開發與對策研究

字映燚

摘 要：校外體育市場的有效利用與開發，既可對學校體育教育的不足之處予以補充，還能夠為滿足青少年多樣化體育運動需求而服務。本文首先分析了在教育改革的新形勢下校外體育教育市場，其次，結合筆者多年的工作經驗，深入探討了校外體育教育市場的開發措施，具有一定的參考價值。

關鍵詞：教育改革；校外體育；教育市場；開發

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0254-01

校外體育教育主要是指通過在校外開展一系列的體育教育活動，讓廣大青少年掌握基本的體育運動技能和體育運動知識，在增強自身體質的同時，還能夠在潛移默化中養成終身鍛煉習慣和勇于拼搏、吃苦耐勞的精神。校外體育教育是增強青少年體質、培養堅毅品質的主要教育環節之一，也是校外教育的重要內容。在教育改革的新形勢下，校外體育市場的有效利用與開發，既可對學校體育教育的不足之處予以補充，而且能夠為滿足青少年多樣化體育運動需求而服務，還有利于貫徹落實“陽光體育”運動。本文就在教育改革的新形勢下對校外體育教育市場的開發與對策進行研究。

一、在教育改革的新形勢下校外體育教育市場分析

本文的研究對象是蒙自市青少年校外體育教育市場，主要調查對象為校外體育社團、校外體育培訓機構、青少年體育俱樂部、青少年宮（活動中心）等。

1.校外體育教育市場需求分析。校外體育教育市場需求量的大小是校外體育教育市場發展與生存的基礎。調查表明：蒙自市有高達80%以上的青少年希望能夠在校外參加體育運動，這充分說明：絕大多數的青少年都有參加校外體育教育的愿望。與此同時，蒙自市城市居民人均教育支出率逐年增長，很多家長都對自己孩子參加校外體育教育抱著鼓勵、支持的態度。

2.校外體育教育機構分析。隨著我國國民經濟的迅猛發展，各類校外教育培訓機構如雨后春筍一般得到了快速的發展，從目前來看，校外體育教育機構主要分為三大類，第一類是政府投資建設的各類青少年宮（活動中心）、訓練中心，它們無論從規模，還是從數量上都是校外體育教育機構的主力軍；第二類是由各體育院校、體育專業團體所建立的業余體育俱樂部等，憑借其特有的專業優勢已經成為了校外體育教育機構的“新起之秀”；第三類是由社會力量成立的各種體育協會、校外體育培訓機構等。由此可見，蒙自市的校外體育教育市場呈現出較為明顯的“多元化”發展趨勢，政府投資建設的青少年宮（活動中心）、訓練中心是校外體育教育的絕對主力軍，務必要承擔起責任。而各種校外體育培訓中心、機構、培訓班雖然規模較小，但是其發展潛力巨大。

3.校外體育教育市場規模結構分析。以蒙自市為例，目前共有43萬人口，全市共有各類學校169所，在校學生81000余人。如此巨大的學生規模，決定了蒙自市校外體育教育市場規模巨大，尚有較大的開發空間。

二、在教育改革的新形勢下校外體育教育市場的開發措施

1.讓青少年宮（活動中心）成為學校體育的“延伸中心”。青少年宮（活動中心）在硬件設施、場地、師資等方面都具有極為明顯的優勢，那么自然義不容辭應該成為學校體育的“延伸中心”和校外體育教育的主陣地。青少年宮（活動中心）應該要合理地解決好“校內體育向校外體育延伸”的問題，可采取多種措施來實現，例如，可將學校體育教學內容中的游戲類項目、舞蹈類項目、運動項目等進行游戲化、趣味化拓展。

2.加強巿場調查，注重創新，以活動和比賽吸引青少年。要定期對校外體育教育市場進行調查，始終堅持以消費者的需求去打造出優質的體育教育服務產品，滿足青少年的身心需要；與此同時，還要加大宣傳力度，要讓更多的青少年認識到校外體育教育的價值和意義。如：近年來，紅河州青少年宮在推廣品牌活動的過程中，注重創新、延伸和突破，打造出了一系列以體育運動為主的品牌活動，先后開展了軍事夏令營體驗教育活動、青少年“三人籃球賽”、青少年羽毛球、乒乓球比賽。通過各類活動的開展，讓廣大青少年真正體驗到了參與校外體育運動健康快樂的意義。同時，也為云南省乃至國家梯隊式培育了體育后備人才。

3.加強對校外體育教育市場的協調管理。只有規范好了校外體育教育市場，才能夠促使校外體育教育實現可持續性發展。政府相關部門務必要高度重視校外體育教育市場，嚴格把關、嚴格監督，提高校外體育教育機構的行業準入門檻，對有發展潛力的校外體育教育機構還可予以一定的資金扶持或者政策支持。

4.校外體育教育中注重青少年的人格教育。艱苦的體育訓練和比賽可較好地讓廣大青少年培養出團結合作、吃苦耐勞、超越自我、堅忍不拔的毅力和品格，這些毅力和品格往往會讓青少年終生受用。校外體育教育中還應注重青少年的人格教育，主要可以通過以下四個途徑來實現，第一，在體育比賽之前，青少年需要唱誦國歌。培養他們的集體主義觀念和愛國主義精神；第二，教練員通過講故事、制定隊規、以身作則等多種方式來潛移默化影響青少年的人格；第三，組織青少年開展凝聚力訓練、溝通力訓練；第四，為青少年分發行為準則手冊，并且在日常訓練和比賽中嚴格執行。