初中思想品德課德育實效性探析

呂亞輝

摘 要：近年來，隨著新課程改革不斷推介初中德育課程的改革創新。在這個過程中，對于教學內容的安排、教材的選擇以及教學方式的確定都有較大的轉變與進步。但是，由于諸多因素，德育課程在發展過程中導致學生的實際道德素質培養缺乏。也就是說初中思想品德課的難以充分發揮有效性。為了提高德育教學的有效性，本文闡述德育教育在初中思品課中的重要性，充分發揮思品教育的作用。

關鍵詞：初中思想品德 德育 有效性

初中時期是學生道德觀和思想觀形成的重要時期，而思品教育作為學生德育教育最主要的渠道，對學生正確道德觀和良好思想觀的形成都具有重要的影響。在初中思品教育中，教師要改變以往的教育模式，加強教學課堂的創新，注重理論與實踐的結合，全面提高學生的綜合素質水平、道德、思想水平，培養學生正確的學習觀和發展觀，養成良好的道德、行為習慣，促進學生健康成長。

一、初中思品課中德育教育的重要性

現如今，社會對人才的要求越來越高，除了較強的專業水平，還要求有良好的道德品行和心理素質。在初中思品教育中，重視德育教育的發展，滿足了社會對人才的要求，適應了時代的發展。初中時期，學生的思想和行為還不成熟，對事物的好壞判斷意識不強，容易受到影響。因此，這一時期，加強對學生德育教育就具有重要的意義，直接關系到學生良好學習觀和正確道德觀的形成。新課改要求全面注重學生德、智、體、美、勞的綜合教育，改善學生個體行為，優化學生個體素質。在思品課堂中，加強德育教育，培養學生正確的道德觀和道德情感，使學生樹立正確、積極的人生觀，有利于促進學生的健康成長。

二、初中思品課中的德育教育

傳統的思品課上師生之間缺少互動，課堂沉悶，容易使學生感到乏味，缺乏學習的興趣，教學效率低。新課改要求教師改變傳統的教學理念和模式，讓學生成為學習的主體，思品教師加強對課堂的設計，為學生創造良好的學習氛圍，使學生能夠理解和掌握知識的真正含義，并能具體貫徹和落實。

1. 導入情景。在思品課堂教學中，從學生身邊的案例出發，讓學生了解德育教育就在身邊，且關系到每個人，充分調動學生的情感，讓學生主動參與到學習中，去思考和探索，從而有效提高學生的學習積極性，培養學生的主觀能動性，加強學生對課堂知識的理解。教師可以將簡單、具體、生動的案例進行課堂導入，讓學生更加直觀地了解哪些行為是對的，需要發揚的，哪些行為是不道德的，需要改正的，引導學生樹立正確的道德觀和發展觀。

2. 學文明理。思品課本身就具有明顯的感情色彩，德育教育是對學生道德、品質、思想、行為的教育。初中教學中，教師要貼合學生這一時期的具體情況，充分挖掘教材中的情感因素。投入感情的教學，更容易打動學生，使學生在情感氛圍中做到明理，這對促進學生正確思想觀和良好道德觀的形成都具有重要的影響。

3. 總結。在初中思品教育中，除了要善于利用身邊的案例調動學生的學習積極性，加強情感的注入，指導學生更好地去學習和了解德育思想，還需要突出重點和中心的總結，以加深學生的理解，使學生了解整節課堂的意義和實質，便于學生更好地貫徹和落實。

三、初中思想品德課德育實效性的措施

1. 創新教師和學生的評價模式。1）創新教師評價模式。對德育課堂進行創新發展的過程中需要對我國的具體國情進行實際分析，進而就其發展模式實現有效創新。其中，特別需要注意的是對我國傳統文化以及民族精神的分析與探討，使我國的德育課程能夠實現對已有模式優點的繼承方面進一步發展，使創新過程能夠實現科學化、有序化以及高效化。同時，對于教師的教學評價也需要進一步發展與完善，使整個評價流程能夠符合德育培養課程的開展需求，使教師對于教育事業的參與積極性實現進一步加強。只有這樣才能使我國的基礎教育推行的德育工作符合我國社會主義現代化建設需求，進而實現對人才德智體美勞的全方位推進，繼而推動社會進一步發展。2）結合學生的具體表現以及多方面特點進行綜合評價。在對學生評價模式進行創新過程中，首先，需要對學生的科學文化成績進行評價，這是評價過程中的重點。在此基礎上，還需加強對學生思想品德發展情況進行評價，進而實現對學生整體發展水平能夠形成初步認識。其次，對學生的思想道德水平進行培養的過程中，不能僅僅局限于對課堂教學這一方面，還需要對學生的發展提供更為豐富與開闊的課外德育活動，具體形式可以是課外實踐活動，使學生能夠深入到社會真實的發展環境中，在社會這樣真實的環境里，明確德育內容的價值所在。

2. 采用多樣化的教學方法。1）通過多媒體提高思想品德課的教學效果。依據相關的科學報告研究顯示，人的記憶是通過五官對世界的感知綜合而成的，其中視覺達到的記憶率在25% 左右，聽覺為15% 左右，但是將視覺與聽覺結合起來能達到的記憶率為65%。因此，對五官的結合運用是實現學生記憶理解能力加強的關鍵所在。同時，對學生進行德育教學的過程中，需要注重于對學生學習興趣的培養，促使學生實現積極學習的重大助推力，使學生的自主學習能力得以充分發揮，以此實現對于教育目的的相關要求。2）豐富課程資源，進而提高教學效果。就學校與教師來說，豐富的德育課程教學資源能使提高學生對于課程資源的認可程度，進而使學生能夠更好地實現對德育課程內容的理解。這就要求從事于思想道德課程教學的一線教師需要對教科書的知識點進行系統梳理。同時，針對德育教育的具體內容，教師需要加強教材上的知識點與社會實際的結合，進而使課堂內容符合社會發展需求。同時，學校應當加強對于課程資源的充分利用與完善，積極主動地進行社會合作，使校園德育活動的培養模式更為具體，更加切合實際。

總之，思想品德課是學校實施德育有效教育的重要途徑，思想品德教師要利用思想品德課對學生開展德育教育，這就要求思想品德教師在以后的教育教學過程中，不斷探索，積極努力，為更好地發揮思想品德這一德育主陣地的作用多做貢獻，為提高國民素質教育添磚加瓦。使得我國的小學語文教學獲得有效發展。

參考文獻

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