中學班主任管理策略之我見

譚太新

摘 要：中學生正處于青春期，心理發育尚未成熟，有自己的見解，又略帶有叛逆心理，處于該階段的學生較難管理，所以中學班主任的管理任務略顯艱巨，班主任不僅要管理學生的日常生活，還要講解所擔任的課程，本文通以班主任管理和班級管理為切入點，闡述了現階段中學班級管理中的問題，同時給出了相應的改善策略。

關鍵詞：中學 班主任 管理 策略

引言

班主任作為學校教師構成中的重要部分，在穩定學校秩序，保障學生健康成長方面發揮著重要的作用，同時班主任也是連接學生和家長的紐帶，為了便于工作班主任會定期向家長溝通、交流學生的近況，使家長能夠隨時了解學生的動態，但在當前新的教育環境下，班主任在班級管理工作中面臨著諸多急需解決的難題，下文給出了一些解決措施，希望有所裨益。[1]

一、班主任及班級管理的概述

1. 對班主任的定位

目前對班主任的定義為：“中學班主任是學校班級建設的指導者、活動的組織者、學生健康成長的引導者，對學生進行思想道德教育的主要力量，還充當著連接家長和學生的橋梁作用，是新時期實施學生綜合素質教育的中堅力量。”由此可以看出班主任是“身兼數職”，在保障學生正常學習生活，維護學校秩序的重要力量。[2]

2. 班級管理

班級管理是指班主任根據學校的相關規定對所在班級進行生活和學習的管理活動。班主任要結合學生和班級的實際情況……