淺析幼兒園角色游戲中教師的作用

馮小紅

【摘 要】本文主要論述了在幼兒園游戲教學中，角色游戲的內涵和分類，以及進行角色游戲的目的和意義；重點分析了教師在游戲中應該起到的作用，或者是應該具備的能力，從而幫助更好地實現角色游戲的意義。

【關鍵詞】幼兒；角色游戲；教師；指引

一、角色游戲的內涵和分類

在角色游戲中，可以根據游戲特點分成兩大類：一是相關主題的角色游戲，比如招待客人，超市買菜，去醫院看病，給小朋友過生日，繼而讓幼兒去豐富主題下的活動，比如過生日時要有生日蛋糕，要唱生日歌，許愿吹蠟燭，帶壽星小帽子，要照相要唱歌等等；第二大類就是要培養幼兒合作能力的角色游戲，比如包餃子，需要有人調餡，有人搟面皮，有人包餃子，在餐廳吃飯游戲中，有人當顧客，有人當老板，有人做服務員，有人做廚師等等。

二、角色游戲的意義和作用

角色游戲在帶給幼兒快樂的同時也極大地發揮了幼兒自身的想象能力、創造能力、表演能力，在沒有規矩和條條框框下，幼兒可以盡情自我表現，流露最真實情感表達，同時也更有助于幼兒建立良好的與同伴交際能力。

三、教師在角色游戲中的主要作用

雖然角色游戲是以幼兒為主導地位，甚至強調教師不應多加干預，那是否教師就什么也不用做了呢？當然不是，相反，對于角色游戲中，教師的作用更是不容忽視，下面就做簡要總結：

（一）角色指引

主要指兩個方面，一是當出現幼兒對角色理解偏差時的指引，在角色分配完畢后，幼兒就會根據自己的理解去進行角色扮演，但是有些角色幼兒存在著理解偏差，尤其是當幼兒理解中的角色出現較大偏差時，教師就要給予引導工作。另外一方面，就是當幼兒在表演過程中出現不知道怎么演的時候，教師也要適時給予提示。比如在“家家酒”游戲中，幼兒有人扮演爸爸媽媽，可能幼兒只會想到媽媽會做飯、洗衣服、打掃房間，除此之外呢，這時候教師就要適時提示，幫助幼兒回憶生活中的場景，比如媽媽要做飯那菜從哪里來啊，需不需要去菜市場或者超市啊，媽媽有沒有哄過小寶寶，通過這樣的提示，幫助幼兒回憶平時生活中的場景，加深游戲情節的深入。

除了口頭上的語言指引，教師也可以實際場景，比如在招待客人表演中，準備好茶壺、茶杯，在媽媽逛菜市場、超市的表演中，可以選擇直接帶幼兒去超市進行實際模板表演，這樣實際場景下表演更能提高幼兒表演的積極性，加深幼兒的對生活經驗的感知能力，更能體現進行角色游本身的目的和作用。

（二）觀察為主，適時干預

我們說角色游戲中要充分發揮幼兒的主觀作用，但絕不是要教師放任不管，任其自由游戲。教師一定要認真的觀察幼兒的游戲進行，包括幼兒的言語表達，肢體動作，通過這些行為和語言的表現，要準確判斷幼兒的游戲能力，除此之外，還要觀察在游戲中幼兒之間的關系，角色與材料之間的關系還有就是幼兒對游戲的態度、游戲持續的時間、幼兒外部與內心的表現等等，這樣多角度、多層次的觀察可以幫助教師發現幼兒的興趣點以及性格特點，不足或者有待加強的地方。比如，有的幼兒在游戲中一直處于中心人物的地位，注意多，愛指揮別人，但是說話總是不夠和氣或者禮貌，這時候教師恰當給予指導，小朋友好棒，是不是要做好榜樣啊，那對待別的小朋友是不是應該有禮貌啊，說話應該和氣一點啊，這樣的指引會讓幼兒有成就感并且更容易去接收改正。這樣循序漸進的鼓勵，可以幫助幼兒更好的克服自身的不足之處，更有利于全面的發展。

（三）巧妙融入，豐富游戲

幼兒有一種對大人的依賴心理，比如常見的有的幼兒和小伙伴玩就希望爸爸媽媽陪在身邊，所以作為幼兒教師，適時地、巧妙地融入到游戲中來，不僅會帶動幼兒游戲的積極性也會讓幼兒更加有安全感，玩的更盡興。比如當幼兒暫時組織不起來游戲時，教師就可以巧妙地擔當游戲的組織者，“今天老師要當一名主持人，咱們要舉辦一場森林晚會，每個小朋友都要當一個小動物，然后進行表演”這樣就會很快把幼兒組織起來，開始角色游戲。另外，當游戲出現尷尬的中斷或者短暫暫停時，教師也可以機制的融入游戲，把游戲串聯起來，從而帶領幼兒繼續進行。在小中班角色表演游戲中，教師可以多參與進來，一起游戲，但是在大班的角色表演游戲中，應該更多的發揮幼兒自主性，但是絕不是絕對的，在這點上，教師自己要把握好這個度的問題。

（四）記好筆記，注意總結

教師在整個角色表演游戲中，要多觀察、多聆聽、多記錄。多觀察幼兒的表現情況，多聆聽幼兒的言語表達，并把看到的、聽到的重要信息及時記錄下來，隨著電子信息技術發展，有的時候也可以用手機、DV將幼兒的表現拍下來，作為視頻資料。這種文字、視頻資料，方便教師進行前后的對比觀察，發現每一個幼兒的特點和不同之處，從而可以有針對性的進行游戲改革或者方向的轉變，讓角色游戲發揮其作用。此外，這種記錄也方便教師和幼兒家長的溝通，讓家長及時掌握幼兒在學校的表現情況，尤其是在對幼兒性格培養和習慣養成方面有很大幫助，有利于幼兒健康、快樂的成長。

四、小結

角色游戲在幼兒教學中，尤其是大班教學中占據著很重要的地位，也是幼兒最喜歡的游戲之一，角色游戲可以最大限度的滿足幼兒的心理需要，綜合性較強。同樣也是教師和家長從側面觀察幼兒對社會的感知能力的體現，幼兒看到的生活中的東西是什么樣子就會在角色游戲中表現中表現出來，這樣就可以幫助教師和家長了解幼兒的內心世界，對美好的事物要贊揚，對理解有誤的東西要給與糾正和指導，幫助其形成正確的人生觀、世界觀，也有助于幼兒全面發展。

在角色游戲中，要充分發揮幼兒的主導作用，展現其自主性、創造性，作為教師，在角色游戲中要明確，自己不是控制者、領導者，而應該起到啟發和指引的作用，幫助幼兒積極參與游戲，從而到達角色游戲的目的和作用。

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