自組織理論下高中校園體育文化的建設研究

史磊

摘要：在高中校園的多種文化建設當中，體育文化的建設是一個不可缺少的部分。本文通過介紹自組織理論的內涵，對自組織理論在高中校園體育文化建設中的運用進行探究，以期對高中校園體育文化的建設有所幫助。

關鍵詞：自組織理論；高中校園；體育文化；建設

自組織是德國哲學家康德提出的一個哲學概念，與自組織相對應的是他組織，即客觀事物在外界的干擾下的演化過程，因此，自組織簡單來講就是客觀事物在無外界干擾下形成的自行演化。自組織理論的研究涉及到物理、化學、生物、哲學等多個領域，其方法論在教育領域也有著廣泛的應用。在教育教學研究中，自組織理論構建的是一個開放的系統，而教學主體在系統中能夠通過自我約束實現從無序狀態到有序狀態的過渡，在自組織理論中，主體的自組織能力越強，保持和產生新功能的能力也就越強。體育教學是高中素質教育的主要內容，而校園體育文化的建設對于體育教學的開展，以及學生終身體育理念的培養具有重要意義，因此運用自組織理論構建高中校園體育文化也成了現代教育教學改革的一個重要思路。

一、自組織理論與高中校園體育文化建設

體育文化建設是構成高中校園文化的重要內容，它主要指學校師生在體育活動過程中，所形成的體育物質文化和精神文化的總和。根據自組織理論要求，高中校園文化建設具備以下幾個特點：1.開放性。雖然自組織理論強調的是客觀事物在自行組織內部結構中的價值，但是這并不否定高中校園體育文化在建設中的開放性，相反，高中校園體育文化作為社會文化的一部分，其必然要受到社會各方面因素的影響，而只有在與社會文化的相互交流與相互作用中，才能為校園體育文化建設注入新的活力，并讓各種文化在沖突與磨合中找到新的契合點，以保證校園體育文化的與時俱進；2.非線性。從數學的角度講，線性是一種有著固定運動軌跡的發展模式，而非線性則恰恰相反，各種因素在客觀事物發展結構中都會對其排列組合的方式產生影響，并產生一個新模型，在高中校園體育文化建設中，受系統環境之間相互影響、相互制約關系的影響，其建設軌跡并不是沿著某一個方向固定發展，而是朝著多個方向螺旋式發展，而這也恰恰就是高中校園體育文化建設的內在動力；3.遠離平衡態。平衡態或接近平衡態是一種相對靜止的狀態，而處于平衡態或接近平衡態的系統是缺乏活力的，而在自組織理論的指導下，高中校園體育文化建設則處于遠離平衡的狀態，即每一個高中在校園體育文化建設中都會依據自身的客觀條件而有所差異，這種差異在文化交流中必然會體現出來，從而推動不同文化之間相互交流、溝通，并在動態演變中打破原來的平衡狀態，向新的平衡狀態發展；4.起伏性。系統內部的起伏漲落是自組織結構調整的內部原因，高中校園體育文化的建設是一個動態化的過程，而在變化調整中，其會由于內在的教學因素而出現變動，也會由于外部環境的影響而出現起伏，并在自組織過程中構建新的體系。

二、高中校園體育文化建設的重要性

高中校園體育文化主要涉及三個層面的建設，即體育物質文化建設、體育精神文化建設、體育文化制度建設。其中物質文化建設包括體育場館、體育器材、體育建筑、體育雕塑等一切與體育活動有關的物質財富；精神文化建設包括體育觀念、體育意識、體育目標、體育精神、體育情感、體驗理想以及體育風尚等有利于提高學生思想道德素養的體育文化形式；文化制度主要包括體育規章制度、體育課程系統、體育教學手段、課外活動、體育知識交流機構等。體育是高中素質教育的主要學科，在繁重的高中學習生活中，構建活潑、豐富的校園體育文化對于緩解學生壓力，促進學生身心健康發展具有重要意義。具體來講，構建高中校園體育文化，首先，有利于實現體育的教化功能，讓高中生在體育文化活動中獲得成功的體驗，并在體育競技中活躍思維，實現智力的啟發；其次，有利于實現體育的健體功能，高中階段學生的學習壓力非常大，爭分奪秒的學習讓學生參與體育鍛煉的時間不斷被壓縮，而利用多樣化的校園體育活動，能夠促進吸引學生參與到體育鍛煉中來，緩解其身體過度疲勞的狀態，讓學生不僅擁有健康的體魄，更能夠以更加積極的心態來應對高考；最后，有利豐富學生的精神生活，校園體育活動競爭性、娛樂性、藝術性的特點，能夠為學生提供新的興趣點，讓學生在運動中緩解身體壓力帶來的精神疲憊感，并提高對生活質量的要求，進而形成對體育運動的更高要求，養成終身體育的好習慣。

三、高中校園體育文化建設中存在的問題

高中是培養學生終身體育理念的重要階段，而校園體育文化作為實現體育教學發展的前提條件，其建設情況的好高校開展氣排球運動的現實意義及分析

文/陳念 韋漢國

摘要：氣排球運動是由排球運動發展起來的一項群眾性體育運動，氣排球的運動量相對于排球來說，更小一些，沒有那么激烈，但同時也能更多地鍛煉身體，具有很強的運動性、休閑性和娛樂性。氣排球運動作為一項新興體育運動，深受我國公眾的認可和喜愛，已經在我國取得了比較成功的推廣，但是目前在我國的各大高校當中，氣排球運動課程的開設和教學還存在很多現實性問題。筆者結合多年的高校體育教學經驗，首先分析了氣排球運動的各項特點來重點探討在高校中開展氣排球運動的現實意義，然后針對性地提出具體的開展策略，希望能夠切實推進氣排球活動在各大高校的開展，使得更多的大學生參與導致這項活動當中，充分提高大學生的身體素質。

關鍵詞：高校；氣排球運動；現實意義；探析

氣排球運動屬于排球運動的一個衍生項目，相對于排球運動來說，更加注重身體的有效鍛煉以及多方人員的有效參與，使得人們不僅可以充分享受排球運動的樂趣性，又不至于由于運動過于激烈而受傷，所以氣排球運動非常適合在人民群眾中廣泛推廣。同樣，高校開展各項體育運動的主要目的就是為了有效地鍛煉學生的身體和豐富學生的課余生活，氣排球運動完全符合這兩個條件，所以在各大高校中積極地推廣氣排球運用具有很高的現實意義。本文主要探討在高校中開展氣排球運動的現實意義，以及在各大高校中有效地推廣氣排球運動的具體途徑，希望為氣排球運動的開展提供參考性意見。

一、氣排球運動的特點以及高校開展的現實意義

（一）氣排球運動具有廣泛性

氣排球運動在規格上與傳統的排球運動沒有太大的差別，同樣也需要長為12米，寬為6米的運動場地以及高約2米的排球網。但是氣排球運動使用的是軟塑料的排球，球體的質量和硬度遠遠低于傳統排球，這就是大大提升了參與活動人群的安全性，降低了排球運動的準入門檻，使得各個年齡階段、不同身體素質的人都可以參與到氣排球運動當中，所以氣排球運動具有廣泛性。

（二）氣排球運動的技術要求較低

另外，從氣排球的運動難度來說，氣排球的運動難度也遠遠低于傳統排球的運動難度，其對于參與者的技術要求比較低。在傳統的排球運動當中，由于高度的競技性使得參與者具備較高的技術水平和身體素質，所以沒有經過專業訓練的人們很難真正參與到排球比賽當中。但是在氣排球運動當中，由于所用的球體質量比較輕，所以參與者具有接發球的力量，再加上氣排球的運動速度也會大大降低，使得參與者擁有足夠的反應時間來進行接發球動作。所以氣排球運動對于參與者的技術要求非常低，這就大大降低了氣排球運動的準入門檻，即使技術水平和身體素質都不是很強的人可以參與到氣排球運動當中，充分地享受氣排球運動的趣味性。

（三）氣排球運動能夠很好地鍛煉身體

在高校開展氣排球運動，可以使得高校的教職工以及大學生積極地參與到氣排球運動當中，由于氣排球運動對于參與者的技術水平要求并不高，所以氣排球比賽也具有很強的穩定性，也就是說參與運動的雙方都至少可以完成多個回合的接法球動作，一場比賽的持續時間比較長，所以參與者都可以在運動過程中充分地鍛煉身體。但與傳統排球不同的是，氣排球運動的運動強度比較低，所以即使完成一整場的其排球比賽也不至于會給身體帶來疲勞性傷害，對于參與者身體素質的提升具有重要意義。

（四）氣排球運動可以有效促進高校文化的發展

在高校開展氣排球活動還可以有效地推進高校文化的發展，主要表現在可以大幅度提升高校學生的團結精神和團隊合作能力。這主要是因為氣排球運動是一項群體性運動，其要求的參與人數比較多，一般至少需要十個人參與到比賽當中。所以在氣排球比賽過程中，高校學生必須要學習如何與隊友合作，彼此協調、彼此配合，保證能夠有效地完成技術動作。一場比賽下來，全隊人員的感情和親密度會大幅度提升，從而全隊人員都可以充分感受到團結合作的巨大力量以及學會在日常生活中和他人團結互助的具體方法。所以在高校開展氣排球運動，可以使得學生之間、師生之間逐步培養起深厚的感情，充分體會到團結互助的精神，這對于高校文化的發展具有深刻意義。

（五）氣排球運動有助于高校精神文明建設

最后，在高校中開展氣排球運動還有助于高校精神文明建設。根據調查，在已經推行氣排球運動的高校當中，氣排球運動無一例外都受到了廣大師生的喜愛，很多高校還在校內組織了一系列的氣排球比賽活動。這主要是因為氣排球運動可以吸納大學生的廣泛參與，當高校的各個學院都如火如荼地進行氣排球的相關訓練活動時，可以很好地活躍高校的教學氣氛，充分豐富高校教職工和學生的課余生活。另外，高校與高校之間還可以舉辦氣排球聯賽，加強了各個高校的交流和聯系，使得各個高校都能呈現出積極向上的生命力，極大地推進了高校的精神文明建設工作。

二、高校開展氣排球運動的現狀

（一）高校氣排球運動普及率比較低

雖然氣排球運動存在諸多好處，但是畢竟發展的時間并不長，所以目前在我國各大高校當中的普及程度并不高，很多高校并沒有充分認識氣排球運動的重大價值。以福建省為例，福建省省內有數十所高等院校，但是只有3所高校開展了氣排球運動，大部分高校仍然傾向于選擇籃球、足球、網球等普及度更高的球類運動。另外，雖然氣排球運動對于參與者的技術水平要求不高，具有很高的穩定性和安全性，但這也使得氣排球運動不具備排球運動的刺激性和競賽性，對于喜歡追求刺激的大學生來講，吸引力并不大。

（二）高校缺乏標準的氣排球運動場

在我國普及程度高的球類運動主要是足球、籃球、網球、羽毛球等，所以大部分高校在修建運動場所時也只會配備標準的足球場、籃球場、網球場和羽毛球場，并不會有很多高校為學生修建專門的氣排球運動場。再加上很多高校的運動場地十分有限，特別是在足球運動場占據了大部分面積以后，很難再擁有足夠的場地用來安排其他運動的活動場地。最后，即使高校開展了氣排球運動，但是也不會專門修建標準的氣排球運動場，所以很多學生只能選擇一些空曠的場地，臨時劃線來進行氣排球比賽，這種簡陋的運動場所嚴重阻礙了氣排球運動在高校的廣泛推行。

（三）高校缺乏專業的氣排球教師

正因為氣排球運動在我國高校的普及率并不高，很多學校領導也并沒有意識到隱藏在氣排球運動背后的巨大文化價值，所以絕大部分的高校都沒有開設專門的氣排球類的體育選修課，這就使得很多高校學生根本無法了解到氣排球這項運動，更別說積極地參與到氣排球運動當中。另外，即使部分高校開設了氣排球運動的體育課程，但是高校學校也不會為了這項沒有廣泛普及的運動招聘專業的氣排球體育教師，只是選擇學校的一些體育教師為學生簡單的介紹氣排球運動的相關知識和基礎技巧，所以高校學生即使選修了氣排球課程，但是由于教師的專業性不足，所以也很難了解完善的氣排球運動知識，學生的氣排球運動水平也難以獲得長足的進展和提高。最后，由于高校對氣排球運動的重視不夠，所以對于氣排球運動的相關比賽也不夠重視，并不會為氣排球運動設置專門的訓練場地和訓練教師，導致高校氣排球運動隊的整體水平不高，也不能在比賽當中取得優異的成績，嚴重打擊學生參與氣排球運動的積極性。

三、促進高校氣排球運動開展的具體策略

（一）加強氣排球課程建設

通過上文分析，顯然氣排球運動不能在各大高校當中有效的開展，是因為各個學校的領導對于氣排球運動教學的重視程度不足，所以想要實現氣排球運動在高校的積極推廣，高校領導必須要首先給予氣排球運動充分的重視。首先各大高校應當將氣排球課程作為學生體育鍛煉的必修課程，在大一階段就讓學生接觸和了解氣排球運動，高校體育教師要在課堂上認真地為學生介紹氣排球運動的巨大價值，比如其對于技術型要求不高、同時安全性很強，所以大部分的高校學生都可以參與其中，享受到氣排球運動的樂趣。另外，高校也可以在每學期組織氣排球比賽，要求各個班級都必須選出學生參與到氣排球比賽當中，讓學生通過親身的參與真正意識到氣排球運動的趣味性，最終促使學生能夠積極主動地參與到到氣排球運動當中，達到提升學生身體素質和健康水平的目的。最后，教師在教學過程中也要充分重視學生的教學反饋，對于學生對于氣排球課程提出的相關建議要給予充分的重視，在可行的基礎上就要積極地進行解決，保證學生能夠享受到更加科學的教學，充分激發學生對于氣排球運動的喜愛之情。

（二）加強氣排球場地器材的建設和氣排球教師培訓

目前各個高校基本上都沒有專業的氣排球教師，但是基本上每個高校都有專業的排球教師，所以各個高校針對開設的氣排球課程，只能選擇讓專業的排球教師來擔任。由于氣排球運動是排球運動的衍生運動，所以其使用的技巧和戰術與排球也大致相當，所以高校的氣排球課程可以采用排球課程的教材，教師在教學過程中也重點向學生講解排球的戰術和技巧。這種方法雖然可行，但畢竟不是長久之計，所以高校必須要加大對于體育教師的培訓力度和經費投入，一方面是要組織高校的排球教師去參與專門的培訓，學習氣排球教學課程，提升高校體育教師對于氣排球運動的認識，充分提升高校體育教師的教學水平；另一方面也應當積極地招聘氣排球專業教師，保證可以在短時間內為學生配備專業的師資力量。 另外，氣排球運動雖然對于參與者的技術要求不高，安全性也比較高，但是這并不意味著參與過程中就不會出現意外，特別是很多高校的氣排球運動場所都不是標準的運動場所。所以高校還應當加大這方面的投資力度，盡快為學生修建專業的氣排球運動場所以及配置專業的氣排球運動器材，為學生提高必要的學習設施，使得學生可以在安全的環境下學習和參與氣排球運動。

（三）提高氣排球課外活動和比賽的組織水平

由于氣排球是一項娛樂性很高的群體性運動，所以各大高校可以充分利用學生的課外活動時間讓學生來練習在體育課堂上學習的氣排球的相關戰術。學?？梢酝ㄟ^學院或者學生自行組織的方式引導學生積極的參與到氣排球課外活動當中。例如，學?？梢越M織氣排球比賽，以班為單位，要求每個班集體都必須派出一支隊伍參與氣排球比賽，然后經過層層選拔，最終確定參與學校校隊的隊伍，選拔出來的隊伍就可以參與各個高校之間的氣排球比賽。只有將氣排球比賽的規模擴大，才可以引起高校學生的廣泛關注，所以高校要特別重視比賽的組織水平，學校方面要與其他高校取得積極的聯系，盡可能與其他高校一起聯合舉行；類似于籃球聯賽的氣排球比賽。

四、總結語

綜上所述，氣排球比賽是一項參與度高、安全性高、對于參與者技術水平和身體素質要求不高的一項運動，但是同時在運動過程中又可以充分鍛煉參與者的身體素質，提升參與者的團結精神，所以各大高校應當給予氣排球運動充分的重視。各大高校首先應當將氣排球運動作為必修的體育課程，另外要加強氣排球教學的師資力量的建設，建設標準的氣排球運動場，為學生提供專業的學習環境和學習設備。

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（作者單位：廣西師范學院）壞直接影響著高中生對體育運動的價值評價。在終身體育的背景下，高中校園體育文化在建設中仍存在著幾點問題：1.高中校園的體育基礎設施建設相對落后。所謂“工欲善其事必先利其器”，要想提高高中校園文化建設的質量，首先就要具備完善的體育基礎設施，但是近年來，雖然在國家、社會的支持下，高中校園基礎設施建設有了很大的改善，但是基礎設施落后的情況依舊突出，體育場館缺失、操場面積狹小、體育器材不足、塑膠跑道質量不合格等問題依然制約著校園體育活動的開展，以及體育文化的建設；2.高中校園體育精神文化建設落后，目前在許多高中的體育教學中，傳統教育理念的束縛依然存在，學校在文化建設中習慣于用體育場地的面積、學生的體育成績、設施的質量、舉辦或參加體育比賽的次數等硬性指標來衡量體育文化的建設情況，而在體育意識、體育理想、體育觀念等方面缺乏正確的引導，從而導致了校園體育精神文化匱乏；3.高中校園體育文化建設雷同的現象嚴重，高中階段，無論是學生還是教師都將大部分精力放在了文化課的學習上，而忽視了對體育活動的參與，學校在體育文化建設中也缺乏系統的規劃，常常是照搬其他學校的建設情況，這種雷同的體育文化內涵不僅影響了學生對體育活動的選擇，更制約了高中特色校園文化建設的步伐；4.高中校園體育文化建設缺乏人文關懷。教師在校園文化拓展中缺乏對學生的人文關懷，只能從單一、刻板的體育教學指標對學生的體育發展情況進行衡量，這樣學生在體育活動中，無法體驗到人文主義情懷，從而影響了情感教育的滲透，制約了高中生思想道德品質的發展。

四、自組織理論下高中校園體育文化的建設措施

（一）實現多元文化的發展與融合

高中校園體育文化是一個開放系統，在建設與發展中不僅遵循著教育系統運行的規律，也受到外界因素的影響，因此，在建設中，我們應該重視多種文化之間的融合與互補，保證校園體育文化的自由與開放。學校在體育文化建設中，一方面要重視學生的參與度，從高中生的需求角度出發，構建體育課程，并保證課程內容的豐富性；另一方面要注重與外界環境的交流與溝通，積極吸收與借鑒其他學校體育文化建設中的經驗，取長補短，推動特色校園文化的建設。

（二）增強自組織的學習與滲透

自組織理論在教育領域的應用意義在于通過建設內部競爭與協同模式實現主體的自行改進與提高，因此在高中校園體育文化建設中，學校因該重視對學生自主學習能力的培養，例如學?？梢岳矛F代教育技術，構建一個開放性的體育教學平臺，學生通過登錄平臺能夠及時了解學校開展的體育活動、宣傳的體育文化以及不同的體育課程，并結合自身條件，恰當選擇體育實踐活動，此外，在體育教學中，教師也應該注重對學生體育技能的培養，讓學生獲得自組織的能力。

（三）實現高中體育的自我激活與動態調整

在傳統體育教學模式中，教師通常只根據體育教材的要求對課程的教學內容、教學目標和教學環節進行安排，而學生也只能在教師的示范指導下按部就班地開展體育活動。在自組織理論的指導下，高中體育課程應該不斷探索新的發展思路，一方面教師應該不斷創新教學方法，為不同層次的學生提供多樣化的教學內容，以提高學生的參與度；另一方面學生也應該發揮教學主體的作用，配合教師豐富教學資源，實現體育教學的動態調整。

（四）提升高中體育教師的綜合素質

教師是實現校園體育文化建設的關鍵性因素，在傳統教學體制中，體育教師多處于邊緣化的位置，而在自組織理論的指導下，學校應該改善體育教師的地位，一方面根據國家標準，改善高中體育加試的待遇，以調動其參與體育教學改革，體育文化建設的積極性；另一方面加強對體育教師的素質培養，通過專業人才吸引、定期培訓等方式優化體育教師結構，為校園體育文化建設注入新的活力。

（五）加強對高中校園體育文化建設的支持

高中體育文化建設離不開多方面力量的支持，根據自組織理論指導，教育部門在體育文化建設中，應該加大對學校的物質和精神支持，通過財政撥款、組織教學研究、組織高中生體育活動等方式推動校園體育文化建設；另一方面吸引更多的社會力量的支持，增加對高中校園體育基礎社會建設的資金投入，讓學生獲得一個更優質的體育活動空間，進而實現高中校園體育文化的健康發展。

五、結束語

高中階段是學生人生的重要轉折點，高中體育教學不僅要讓學生能夠獲得運動的基本知識，掌握運動的技巧，還能夠在運動中獲得豐富的情感以及人格的全面培養。因此，學校、教師在體育文化建設中，應該以自組織理論為指導，為學生自主發展的校園環境。

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（作者單位：江蘇省豐縣中學）