小學英語教學中如何利用電教進行情景創設

萬晶

[摘要]隨著信息化教育的深入與改革，小學英語技術課程的應用開始受到重視與關注，小學英語教育作為基礎教育中的重要科目，對培養學生的英語素養也起到了關鍵性的作用。而電教的廣泛應用更是體現了信息技術的發展之迅速，本文就將通過分析電教的興起與發展，來探討其在小學英語課程中如何利用電教進行情景創設

[關鍵詞]小學英語；電教；情境創設

小學生的英語學習能力主要是通過課堂教授的方式獲得的，將電教教學運用到小學英語課程的教學方法中來，可以增強小學生的積極性，加強他們對英語課程學習的興趣，調動他們的自主創新能力，也教會了他們如何選擇正確有效的知識，其中多媒體的相關功能和應用也可以讓學生在學習、理解的環節中學會對課程進行思考分析。通過電教的這種有趣直觀的教學方法，讓學生處在這種輕松愉快的教學環境中，無形之間就提高了他們的英語的素養和能力水平。

一、運用電教媒體導入新課

通過多媒體向學生傳遞知識可以讓學生更好更快地掌握英語知識，同時，電教中用到的一些關于視頻、音樂的環節也可以引起學生的注意力，增加他們的課堂參與度，激發他們學習英語的興趣。俗語說得好“萬事開頭難”，因此在一堂課之前最重要的也是如何更有效地進行課前導入。利用電教媒體導入新課就是一種比較新穎、有趣的導入方法，教師可以很好地利用這種方式來進行課程的導入，同時也能夠引起學生的注意，引起學生的情感共鳴，從課堂的一開始就達到一個很好的效果，起著很好的鋪墊作用。比如在課堂導入的時候利用多媒體給學生播放《I CAN SAY MY A B C》這首歌，讓學生在享受這種音樂美的同時，體會這種旋律的優美，更能讓學生很快學習到這首字母歌，在學生心里也能留下十分深刻的印象，為小學生學習英語打下良好的基礎。小學英語的教材中也會在每一課安排一首與課文內容相關的歌曲，教師就可以充分利用這首歌曲給學生進行課堂導入，激發他們的學習興趣，使得課堂導入顯得生動自然，為課堂營造了一種良好的氛圍，打下極好的基礎。

二、利用電教媒體中的多功能進行情境的創設

電教媒體所具備的濃厚的感情色彩正好是與小學生的年齡特點相符合的，小學生正是以直接形象的感情為主的，他們大多處在不能完全用抽象思維能力的階段，所以用電教媒體來創設教學情境是非常重要的環節，也是必不可少的一部分。電教媒體可以將教學信息直接形象地傳遞給學生，不僅培養了學生的情操，同時又集中了他們的注意力，可以促進他們的課堂思維活躍能力。比如在小學英語第四冊的第三課時里面，教師就首先用錄音機給學生播放一段對話，對話的內容是兩個孩子在打電話，播放完之后教師可以對學生進行提問：同學們用英語打過電話嗎？知道用英語打電話需要注意哪些事項嗎？然后利用多媒體將兩名小孩兒打電話的視頻給大家播放出來，并同時展現一些英語打電話的注意事項，讓學生進行學習。這樣就可以讓學生切實體會到英語的用處，激發他們的學習興趣，讓他們能更好地集中注意力進行課堂的英語學習，也有利于他們在平時的生活中培養學習英語的意識。

三、借用電教媒體增強學生對英語的感性認識

小學英語教育中如何利用電教更好的進行啟迪教學呢？在傳統的英語教學中，教師大多采用的是直接灌輸知識的方法，只是單調枯燥的給學生進行知識講解，這種方式已經是較為落后的教學方式，需要被淘汰。而電教法以極強的互動性、平等性、開放性極好地解決了上述的矛盾和問題。教師在英語的教學過程中合理地利用電教就能起到積極的幫助作用，首先，通過電教媒體，可以將教學的實際情況及時發布出來，能夠及時清楚的反映學生思維的程度。另外，多媒體簡單易操作的特點也比較適合小學生的使用，小學生通常比較容易接受簡單易懂的事物。其中的互動性和趣味性也可以有效的吸引小學生的注意力，引起他們的興趣，對于擴大他們的知識面，提高英語能力起到了很大的作用。主要表現在以下幾個方面：

（一）提高小學生的英語能力和素養

小學生的英語能力主要是通過課堂教授的方式獲得的，將電教化運用到小學信息技術課程的教學方法中來，可以增強小學生的積極性，加強他們對英語課程的興趣，調動他們的自主創新能力，讓學生處在這種輕松愉快的教學環境中，無形之間就提高了他們的英語的素養和能力。

（二）豐富學習資源多媒體雖然在某種程度上有一定的局限性，但是其廣泛的信息來源卻讓它包含了極為豐富的信息形式和內容，圖片、視頻、音頻等各種形式都是應有盡有，所以就具有極高的趣味性，能夠在很大程度上激發小學生的興趣，而且多媒體技術傳播的信息都是實時、高效的，所以也有助于學生更好的掌握社會動態，從小開始能了解到社會百態，關注各種國家時政，是對課堂教學資源不足的一種很好的彌補。

（三）增加師生交流，建立良好的師生關系

多媒體教學的交流形式十分的簡單、快捷，這就讓教師與學生之間的交流不僅僅只是局限在課堂教學這個小范圍之中了，更是可以從課堂延伸到課外，更好地聯絡了師生之間的關系，增強了教師與學生之間的感情，也有助于教師更好地了解學生的心理，從而更好的制定教學方案和教學內容，很好地提高了課堂教學的有效性。

四、結語

雖然利用電教化在小學英語教學過程中進行教學的方法還處在起步階段，但是作為新時代的教師，在現代化教育的背景下，只有對教學方法進行不斷的創新與實踐，才能取得良好的教學效果，在教學中獲得顯著的成就。所以要鼓勵教師大膽進行教學方法的創新，只有不斷進行創新實踐才能最終獲得成功。

（作者單位：江蘇省泰州市高港區刁鋪中心小學）