互動教學在高中化學教學中的應用探究

劉夕輝

【內容摘要】在高中化學這一學科的教學中，我們要求學生首先通過自己主動學習來培養對化學知識的敏感度，然后在課堂上對化學中的概念、原理等進行教學與強化訓練，最后在不斷的探索中逐步提高學生的化學水平。因此，我們也提出了各種各樣的方法來達到這個目的，其中，互動教學法以其獨特的情感基礎以及高效的教學結果日益凸顯。在本篇文章中主要就互動教學探討了其在高中化學教學中的運用。

【關鍵詞】高中化學 教學現狀 互動教學 應用探究

所謂互動教學，就是指讓學生在高中的化學學科教學中，和教師共同學習化學知識、探究化學實驗，在這個過程中教師對學生起引導作用，學生通過情境教學、提問教學、合作學習、游戲環節等方法來完成學習任務，在自己主動思考問題、和教師交流、探究并解決問題的過程中掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。想要使學生得到理想上的教育，真正培養學生的素質與綜合能力，使得學生在和教師的互動下不斷進步，我們教師還需要付出更多的努力，不斷進行探究，才能真正培養適應現代化建設的人才。本人結合自己近幾年來的教學實踐經驗，來簡要談談如何在高中的化學教學中運用合適的教學策略，實現互動教學的應用。

一、運用多媒體課件創設情境，激發學生學習化學知識的積極性

在高中化學的課堂教學中，教師需要進行大量的概念、原理以及公式的教學，其實整個過程是無比枯燥的，那么在這個時候，教師就需要開動腦經、著重思考應該怎樣對一個枯燥的知識點進行教學，從而使其變得生動有趣，學生愿意學習呢？這個時候教師就可以發揮我們主導者的作用，在課堂開始前利用多媒體技術幫助學生把一些枯燥的知識點變得更為生動形象，那么可以幫助學生進行趣味性的學習，這對于學生的幫助無疑是非常巨大的。在進行高中化學的課堂教學時，我們可以在正式上課前通過運用適當的電教手段例如圖片、音樂、動畫、視頻等來形象生動地展現一段枯燥的化學原理，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生想要學習的興趣與主動性，培養學生主動觀察、主動思考、主動探究的能力。接下來筆者將高中化學的課堂教學列舉實例進行說明。

例如，在對高中化學《離子方程式》進行教學時，教師對學生提出的學習目標是首先要知道什么是離子方程式，然后理解其意義，并能夠通過練習檢測后默寫出方程式。教師在上課時教學生相關知識，如離子方程式的具體寫法，在這個過程中可以與學生進行交流，另外，教師還可以通過多媒體給學生展示出相關內容，拓展學生的視野。在進行習題教學時，教師首先把習題在課件上面展示出來，讓學生觀察一段時間之后，教師再向學生提出問題，和學生的互動也因此熱烈起來，有效激發學生學習的積極性，提高課堂效率。

二、聯系實際生活，鼓勵學生提出問題，與學生進行互動

教師應該緊緊圍繞教材中的內容與生活實際相結合，進行學生自主思考方面的教學。教師在進行對高中化學教材的備課時，將教材中的內容結合我們生活中遇到的實事進行舉例，創設一個學生熟悉并且感興趣的情景，來引導學生進入本堂課的學習，同時激發學生的學習興趣，提高學生自主思考的能力。另外，在教學過程中，利用相對應的手段充分激發學生的問題意識，使得學生有自己的思想并且能夠主動提出問題無疑是至關重要的。教師應該在課堂中針對不同學生的情況，從不同的角度去對學生進行提問，鼓勵學生積極向教師提出問題，并在自主進行探究的基礎上與教師進行互動，從而充分挖掘學生的潛力。

例如，在高中化學《金屬及其化合物》的課堂教學中，第一節是學習金屬的化學性質，教學目標是讓學生了解以及掌握金屬鈉的物理和化學性質，通過學習知道我們可以怎樣去保存鈉金屬，并了解它的用途。這時教師就可以讓學生通過聯想生活中的現實來進行教學。例如有一道例題是向學生進行提問：生活中有哪些鈉，你觀察到的鈉有哪些特質？它們是物理性質還是化學性質呢？這樣不僅可以讓學生學習化學知識，還能讓學生在學習化學的過程中了解生活，發現生活，熱愛生活，開拓創新。

三、互動教學還體現在教師對學生的學習任務完成情況進行評價

教師對學生的評價在學生完成任務之后是非常重要的，教師通過對學生學習過程進行合理的評價，在鼓勵中促進學生進行改正，既使學生對剛剛進行的學習過程有一個自己的感知，又激發了學習的積極性，知道努力改正錯誤，并且對下一次的學習充滿斗志。教師在對學生進行評價時，應該從每個學生的不同情況出發，用不同的評價方法來進行合理的評價，以達到評價的有效性。

例如，在對高中化學《化學反應及能量變化》進行教學之后，教師引導學生進行基本概念、原理的學習，然后做相關的練習題目，例如下題：甲醇是人們新開發的一種能源，它和蒸汽完全燃燒的熱化學反應方程式是什么？學生通過上課所學習的知識自己推導出答案，在這個環節完成之后就是教師評價環節，那么教師就要根據學生的情況以及學生的完成情況來對學生進行評價，給學生適當的鼓勵，在這個互動的過程中來培養學生對化學學習的積極性。

結語

總而言之，面對我們當前教育的新形勢，在高中的化學教學中，我們還需要不斷的進行探索，使互動教學的教學方法能夠充分滲透到其中去，促進互動教學模式在高中化學教學中的運用，從而提升整個化學學科的水平。

【參考文獻】

[1] 王曉. 淺談高中化學互動式教學的構建[J]. 化學教學，2005（04）.

[2] 陳建明. 結合新課標先進理念打造高效的高中化學互動課堂[J]. 中國校外教育，2010（19）.

（作者單位：江蘇省泰興市第一高級中學）