小學英語教學與生活的巧妙融合

陳恩琴

【摘要】將小學英語教學同學生的實際生活巧妙地結(jié)合起來，可以更好地提高學生對于學習英語的興趣，從而增添其主動學習積極性。有效地實現(xiàn)小學英語生活化，就需要將教學內(nèi)容同學生生活周圍的一些元素進行結(jié)合，如學生的愛好、個性，家庭生活或者是社會環(huán)境等，在進行教學時可以對教學情境進行搭建，從而讓教學中的元素和生活產(chǎn)生更大的聯(lián)系，從而提高學生的學習興趣，有效地實現(xiàn)教學目標。

【關(guān)鍵詞】小學英語 教學 生活環(huán)境 融合

一、小學英語教學生活化的內(nèi)涵

1.英語教學生活化的涵義。近些年隨著新課改在全國范圍內(nèi)的更普遍開展，小學教學中從傳統(tǒng)的文化課教學逐漸轉(zhuǎn)變成了素質(zhì)教學，并且在教學過程中對于學生在課堂中的主體性也越來越重視。在小學英語教學中，通過英語教學內(nèi)容和生活元素相互結(jié)合，從而讓學生學習英語的興趣與其生活的經(jīng)驗更好地結(jié)合，讓他們聯(lián)系生活來學習，對于英語有一個更加直觀、形象的認識。將英語內(nèi)容和生活進行融合時主要注意以下方面：將英語教學生活化需要體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，在教學中更注重的是學習與生活之間的聯(lián)系；在教學過程不僅要生活化，還要情境化，為學生創(chuàng)造有效的環(huán)境來進行學習；師生之間要建立良好的交流關(guān)系，并且更注重對學生語言能力的培養(yǎng)，貫徹以人為本的教學理念。

2.英語教學生活化的意義。在將小學英語教學生活化的過程，需要明確其生活化的價值，并且主要從學生的特性出發(fā)，創(chuàng)造更加真實的環(huán)境來進行語言的訓練。有效地進行生活化的英語教學，首先能夠提高學生對于學習英語的興趣和積極性，因為這種教學方式更好地將生活和學習連接到了一起，也就少了上課時的那種嚴肅性，因此學生便能夠放開進行學習；其次進行生活化教學可以加強教師和學生之間的溝通，因為只有師生之間更好地相互理解，才能方便前者制定更加合適的教學內(nèi)容；最后因為生活和學生緊密聯(lián)系，因此學生在生活化的英語學習中更能將英語帶出課堂，走進生活，使教學不僅僅局限于課堂，而是貫穿于學生生活的始終。

二、小學英語教學生活化的主要策略

1.教學內(nèi)容生活化。有效地實現(xiàn)小學英語教學生活化，首先就應(yīng)該將教學的內(nèi)容設(shè)置地更接近生活。因為傳統(tǒng)的英語教學就是將課本上的內(nèi)容，如單詞，句子進行講解，很多教師認為學生掌握教材就行了，其實這并不能讓學生有效地掌握英語學習的基礎(chǔ)知識，因此在教學中應(yīng)該在教學內(nèi)容中融入生活元素。教師首先要明確學生的興趣愛好，只有明確學生想要什么，才能將學生更感興趣的內(nèi)容融合到教學當中，并且在教學中要注重對語言的組織能力，這樣的學習過程才能告別枯燥的內(nèi)容。其次教師要更好地了解學生的家庭生活，因為學生在課下接觸最多的就是家庭，對于家中較為熟悉的長輩、職業(yè)或者是將常見的家庭環(huán)境融入到英語教學中。最后可以將校園中存在的一些元素融入到英語教學中，為學生創(chuàng)造更貼近生活的學習氛圍，在教學內(nèi)容的設(shè)計時可以多捕捉一些校園生活，將學校中的常見場所或者是其他元素考慮進去，還可以通過在教室設(shè)計英語角的方式來提高學生之間的溝通能力，提高學生的學習動力。

2.教學過程生活化。實現(xiàn)教學過程生活化，就是將教學的過程中如學生對于知識的獲取、教師講課或者是課后任務(wù)同生活更有效地結(jié)合，通過為學生營造一個更加真實的環(huán)境，學生能夠在這個環(huán)境中更放松地去學習。或者在課堂中插入一些課堂表演、將班級分組，通過學生對生活中的一些常見現(xiàn)象進行模擬，從而更好地提高學生的口語以及表達能力。教師還可以通過一些實物模型或者是卡片進行教學，在小學階段的學生的邏輯思維能力不是很好，但是對于圖像的感知卻較為敏感，因此教師就可以通過這一特點將生活中的一些元素通過卡片表現(xiàn)出來，比如學習用品或者是實物、公共設(shè)施等。此外教師還可以定期地開展一些和實際生活內(nèi)容相關(guān)的活動來提高學生的學習興趣，并且在制定教學內(nèi)容是要以培養(yǎng)學生的基本能力為目標，讓學生通過和生活相關(guān)的學習過程感受到學習的快樂，從而全身心地投入課堂，提高英語的學習效率。

3.教學拓展生活化。因為興趣是學生最好的老師，要想更好地實現(xiàn)小學英語教學生活化，就必須在教學中引入生活里的趣味性事物，這種生活化的英語教學又不能是去應(yīng)有的實用性，只有這樣才能讓學生快樂地學習，并且能夠像學到的東西用到生活中。教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個良好的氛圍，讓學生彼此之間能夠更好地交流，通過和同學之間的表演或者溝通，能夠增添學生對于英語的興趣。教師還可以在英語課堂開設(shè)成果展示環(huán)節(jié)，讓學生將在英語課堂的學習成果展示給大家，一些優(yōu)秀的學生的成果對于其他學生也會有一定的帶動作用。教師也要對學生進行鼓勵，對于表現(xiàn)不好的同學要做出適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生通過和生活更貼切的環(huán)境中學習，并且在拓寬視野的同時實現(xiàn)對學習興趣地培養(yǎng)，從而為其在將來學習更加深入的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在小學英語教學中，有效地教學內(nèi)容和學生的實際生活結(jié)合可以更好地體現(xiàn)學生的主體性，從而提高教學質(zhì)量。在英語教學生活化的教學過程中注重的不再是傳統(tǒng)的文化知識教學，更加注重的是對于學生能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生英語學習能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對其創(chuàng)造力和主動性的培養(yǎng)。有效地將英語教學生活化還能將學生的學習興趣提高，以更加放松的心態(tài)參與到課堂的學習中，從而更好地實現(xiàn)對英語語言的掌握。

參考文獻：

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