培養幼兒觀察能力的實踐與探索

潘琴

摘 要：觀察力強的孩子，可以獲得更豐富的知識，所以，每個幼兒教師及幼兒家長都必須重視對幼兒觀察力的培養。那么，怎樣培養幼兒的觀察力呢？提出幾點基本建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：幼兒；觀察力；興趣

眾所周知，觀察是人們認識事物的重要途徑，也是人們發展智力的必要條件。對幼兒來說，觀察是發展他們智力的重要途徑，觀察力的強弱對于孩子掌握知識、發展智力極為重要。毋庸置疑，觀察力強的孩子，可以獲得更豐富的知識，所以，每個幼兒教師及幼兒家長都必須重視對幼兒觀察力的培養。那么，怎樣培養幼兒的觀察力呢？本文提出幾點建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

幼兒年紀尚小，培養他們的觀察能力不能操之過急，不可能一蹴而就，關鍵要結合幼兒的心理特點來培養他們的觀察力，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、調動幼兒觀察的興趣

正所謂“興趣是最好的老師。”如果事物的一些特性能夠引起幼兒的興趣，那么這時無須幼兒教師的指導，幼兒自己也會全神貫注地加以觀察。例如，幼兒會蹲在地上久久地觀察螞蟻搬運糧食的情景，一個人靜靜地翻閱有趣的小人書。因此，幼兒教師指導幼兒觀察的對象本身要有一定的吸引力，這樣才能激起幼兒積極地去觀察的強烈意愿。比如，可以引導幼兒觀察一些色彩鮮明的物體或者神奇的物理現象，這極易調動幼兒的觀察興趣。幼兒教師也可以運用富有感染力的語言來引導孩子進行觀察，如鳥兒會飛是因為它們有一雙翅膀，引導幼兒去觀察鳥之所以能夠飛翔除了有翅膀還有什么，這樣必然會吸引幼兒去觀察樹上的小鳥。

二、教會幼兒學會觀察事物的方法

觀察既是一種有目的、有方向的活動，也是一種有計劃、有組織的行動。幼兒自行的觀察沒有目的，不能遵照一定的觀察計劃行動，經常是一件事物的某個外部特征引起他們的興趣，然后開始對它進行觀察，至于從哪幾個方面去觀察，最后要獲得什么，事先都不能預料，而且觀察很不細致，往往是見顯不見隱，見近不見遠，見大不見小，對事物左右方位的變化以及人物表情常常忽略不見，一旦對觀察事物失去興趣，觀察活動也隨即終止。因此在指導幼兒觀察時，要使孩子盡量運用各種感官去感知物體，同時要使孩子有系統地按一定順序去觀察：由淺入深、由易到難、由表及里、前后左右、上上下下地仔細觀察。如：孩子都喜愛玩水，我侄兒每每洗手時就會想方設法玩，一開始我不會給他什么引導，只是在一旁觀察其如何玩，讓他探索水怎么變成泡泡，怎么變渾濁了。當他發現水的流動性后我會給他一些器皿，他會裝滿又倒出來，反反復復，逐漸他又發現了水從高處滴落會飛濺。找合適的天氣，我便帶著侄兒穿上雨衣、雨鞋去淋雨、踩水，進一步鞏固其對水的認識。

三、鼓勵家長有意識地培養幼兒的觀察能力

培養幼兒的觀察能力不完全是幼兒園的責任，幼兒家長也要參與其中，事實上，幼兒家長有著培養幼兒觀察能力的先天優勢，因為家長與幼兒接觸的時間更長。幼兒園教師要爭取家長的配合，對家長進行一些簡單培訓，使家長在家中也能對孩子進行有針對性的觀察力培養。比如，家長和孩子吃過晚飯后，帶著孩子走到街上看看大路上有哪幾種電動車，它們有什么不同的特點，比如大小、顏色、形狀等。引導孩子看看路上的房子有什么特點，遠看像什么，近看像什么。這樣的引導不僅可以讓孩子有針對性地進行觀察，還能引導孩子發揮想象力。在假日里，家長要帶著孩子去公園看看花草樹木，觀察小鳥的生活，這樣還能拉近孩子與大自然的距離，培養他們熱愛生活的品質。再比如，家長要多帶孩子去動物園，讓孩子觀察動物園里的老虎、獅子、鴕鳥等動物，要引導孩子說出自己的想法。孩子的想象力天馬行空，不僅在無形中提升了觀察能力，還激發了他們的想象思維。在有條件的情況下，家長還可以和孩子進行長時間觀察，比如在家中養一些蠶寶寶，讓孩子觀察蠶寶寶的生長變化，或者養一些金魚，讓孩子觀察金魚的生活習性。總之，家庭生活中有很多可供幼兒觀察的素材，家長要多為孩子創造機會，培養孩子善于觀察的能力。

具備觀察能力是提升一個人智力的基本條件之一。幼兒處于極好的可塑造時期，對他們進行觀察力培養，對他們的未來發展有著廣泛而深遠的意義。幼兒教師和家長要一起合作，努力挖掘可供幼兒觀察的素材。日常生活能為孩子提供豐富的觀察源泉，因此，我們要注意選擇日常生活中孩子能理解的事物啟發他們思考，從小養成孩子觀察事物的興趣，掌握簡單的觀察辦法，發展他們的觀察能力，為他們的長遠發展做好鋪墊。

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