面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

崔燕

【摘要】大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果能夠輔助公司進(jìn)行決策，以提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)分析人才的需求影響信息管理教學(xué)體系的構(gòu)建。通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)知名公司百度、騰訊和阿里巴巴對(duì)于大數(shù)據(jù)職位的能力要求，分析大數(shù)據(jù)人才的共同知識(shí)架構(gòu)，在此基礎(chǔ)上分階段開設(shè)不同的課程內(nèi)容實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)面向大數(shù)據(jù)分析的人才。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)分析 信息管理 教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0021-03

一、前言

大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，對(duì)于企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能夠有效輔助其進(jìn)行決策，引起大數(shù)據(jù)分析對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著關(guān)鍵作用。企業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)分析人才的需求影響學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)方案，引領(lǐng)學(xué)校在進(jìn)行信息管理人才培養(yǎng)的過(guò)程中教學(xué)體系的建構(gòu)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景

1998年，工學(xué)、管理學(xué)等門類中的管理信息系統(tǒng)、科技信息、經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、林業(yè)信息管理等專業(yè)進(jìn)行了資源整合，合并成為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。[1]信息技術(shù)環(huán)境經(jīng)歷了從最初了PC互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，如今進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)在不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于信息管理人才的需求也提出了新的挑戰(zhàn)，要求信息管理專業(yè)重新構(gòu)建教學(xué)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的人才。

三、大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位對(duì)于人才能力要求

1.百度（Baidu）

百度對(duì)于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：有數(shù)據(jù)挖掘或機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；熟悉各類模型分析與回歸算法，熟悉各類變量篩選與降維算法；熟悉SAS/R/SQL等建模和數(shù)據(jù)分析軟件；熟悉C++/Java/Python等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言；了解Hadoop/Hive大數(shù)據(jù)平臺(tái)；熟悉MySQL關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)；具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融行業(yè)用戶評(píng)分建模經(jīng)驗(yàn)。

2.騰訊（Tencent）

騰訊對(duì)于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：具備Linux/Unix系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟悉shell編程；熟悉TCP /IP協(xié)議的相關(guān)知識(shí)，精通網(wǎng)絡(luò)變成編程；精通C/C++和面向?qū)ο蠹夹g(shù)，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)；具備大型分布式系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)；具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和對(duì)新技術(shù)的敏感性。

3.阿里巴巴（Alibaba）

阿里巴巴對(duì)于大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位人才主要有以下要求：深入理解Linux系統(tǒng)，運(yùn)維體系結(jié)構(gòu)，精于容量規(guī)劃、架構(gòu)設(shè)計(jì)和性能優(yōu)化；精通一門以上的腳本語(yǔ)言（Shell/Perl/Python等），熟悉Java/C/C++等開發(fā)語(yǔ)言的一種以上；具備故障排查能力、技術(shù)敏感度和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力；熟悉Hadoop/Hbase/Hive/Storm/Spark/Tez等原理，并且具備管理、配置和運(yùn)維能力；熟悉分布式系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有大規(guī)模系統(tǒng)設(shè)計(jì)和工程實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領(lǐng)先公司對(duì)于大數(shù)據(jù)人才需求的能力分析可以發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)人才需要具備以下四種能力：具備基本的編程能力，熟練運(yùn)用C/C ++/Java等開發(fā)語(yǔ)言，精通Python/Shell/Perl等腳本語(yǔ)言；具備數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，精通MySOL/SQL Server；具備數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)，熟練使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和面向統(tǒng)計(jì)分析的編程語(yǔ)言R語(yǔ)言；熟練掌握Hadoop/Hive/Strom/Spark大規(guī)模并行處理技術(shù)。[2]

四、面向大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)體系構(gòu)建

通過(guò)對(duì)于國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)人才需求分析，面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)需要包括八個(gè)階段，每個(gè)階段主要課程內(nèi)容如圖1所示。

1.第一階段：Java語(yǔ)言基礎(chǔ)

Java語(yǔ)言基礎(chǔ)課程開設(shè)在大一上學(xué)期，此時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共課程，其中Execl數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析能夠幫助學(xué)生掌握初步的數(shù)據(jù)分析能力，而Java能夠程序設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)數(shù)據(jù)分析能力，具體課程內(nèi)容如圖2所示。

2.第二階段：HTML、CSS與JavaScript

在大一下學(xué)習(xí)課程中開設(shè)HTML、CSS與JavaScript能夠有效幫助學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)布局和數(shù)據(jù)分析處理能力，具體課程內(nèi)容如圖3所示。

3.第三階段：JavaWeb和數(shù)據(jù)庫(kù)

在大二上學(xué)期開設(shè)JavaWeb和數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程，與此同時(shí)，學(xué)校開設(shè)SPSS數(shù)據(jù)處理課程，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建和維護(hù)能力，具體課程內(nèi)容如圖4所示。

4.第四階段：Linux基礎(chǔ)

在大二下學(xué)期開設(shè)Linux基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生對(duì)于操作系統(tǒng)以及虛擬機(jī)、防火墻等軟件管理能力，具體課程內(nèi)容如圖5所示。

5.第五階段：Hadoop生態(tài)體系

在大三上學(xué)期開設(shè)Hadoop生態(tài)體系課程，Hadoop的高吞吐和海量數(shù)據(jù)處理能力能夠方便人們進(jìn)行海量數(shù)據(jù)處理，具體課程內(nèi)容如圖6所示。

6.第六階段：Spark生態(tài)體系

在大三下學(xué)期開設(shè)Spark生態(tài)體系課程，Spark是大數(shù)據(jù)分布式編程框架，是用來(lái)實(shí)現(xiàn)快速的集群計(jì)算平臺(tái)，具體課程內(nèi)容如圖7、圖8所示。

7.第七階段：Storm實(shí)時(shí)開發(fā)

在大四的上學(xué)期開設(shè)Storm實(shí)時(shí)開發(fā)課程，Storm是分布式、免費(fèi)開源、高容錯(cuò)的實(shí)時(shí)計(jì)算系統(tǒng)，能夠有效彌補(bǔ)Hadoop批處理過(guò)程中延遲大、響應(yīng)緩慢的缺點(diǎn)，[3]具體課程內(nèi)容如圖9所示。

7.第八階段：項(xiàng)目案例

在大四下學(xué)期開設(shè)項(xiàng)目案例課程，如模擬雙11購(gòu)物平臺(tái)、前端工程化與模塊化應(yīng)用項(xiàng)目能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，利用所學(xué)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用。

五、結(jié)語(yǔ)

在構(gòu)建面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際能力需求確定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹學(xué)松，蔣融融，張吉先，齊幼菊，厲毅.面向大數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2016，（11）：28-34.

[2]余肖生，鄭悅林，余梅.面向大數(shù)據(jù)分析的信息管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].中國(guó)管理信息化，2016，（21）：219-222.

[3]郭立群，母東升，張海，盧海濤.面向大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)融合系統(tǒng)之空間數(shù)據(jù)挖掘、分析和改進(jìn)[J].測(cè)繪與空間地理信息，2013，（09）：15-19.