從發現開始

洪曉婷

美術雖然涉及多種感官，但主要還是訴諸視覺。視覺是人體重要的感覺通道，80%以上的信息是通過視覺獲得的，所以美術又被稱為視覺藝術。在一定意義上可以說，沒有視覺就不會有美術。

作為美術繪畫形式之一的寫生，要求畫者能較準確且細致地畫出寫生對象，包括物體的造型、細部結構紋理及前后關系等。在多年的繪畫實踐教學中，筆者發現，寫生繪畫教學能夠極大地提高兒童的觀察力，讓兒童從中發現美、感受美、創造美。下面是筆者在兒童寫生繪畫教學中的所感所悟。

一、引導觀察，培養發現的習慣

觀察并發現應從孩子們身邊最熟悉的人或事物開始，由此充分激發兒童寫生繪畫的興趣。一次課堂上，筆者讓一個孩子當模特，大家一起寫生，孩子們都很興奮。在稚氣的線條中，筆者看到了孩子們的努力。

課后，筆者布置孩子們回家觀察自己的爸爸，并對自己爸爸的五官特征、衣著風格、性格特點及職業特征等進行記錄。回到課堂，不少孩子都能較準確地畫出自己爸爸的外貌特點。如：臉型特征（方、圓、長等），發型（中分、三七分、短、寸等），職業特征（警察、廚師等）。其中有一點特別讓人欣喜：這些5～10歲的孩子，竟然還觀察發現了自己爸爸的興趣愛好，讓一個個鮮明的“爸爸”形象，躍然于畫紙之上。

在評講會上，筆者讓孩子們將畫出的“爸爸”形象給大家做個介紹：

小萱（7歲）：爸爸大眼睛、頭發很有型、方型臉、中等個。爸爸平時很少在家吃飯，每次回家都帶著一身酒氣，紅著臉，你們瞧，爸爸就是這樣拿著酒瓶喝酒的……