淺談初中英語寫作教學策略

趙冬梅

【摘要】英語寫作可謂是讓學生和老師最頭疼的一個大難題，對寫作的要求不僅考察了學生英語能力的綜合素質，也檢驗了老師們的教學方式是否真的有助于學生的掌握。本文中將從現今初中英語寫作存在的問題和不足，客觀闡述了一些現實及客觀存在的問題，以及需要如何、通過哪些有效的方式可以提高學生們的寫作能力進行了一定的剖析和建議。

【關鍵詞】提高能力 英語寫作 問題和不足

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0093-02

語文考試占很大分值的是語文作文，因為可以從中看到學生們的綜合能力，體現學生們的綜合素質，而且這也是基礎，那么同理，在英語寫作中，英語中的寫作能力也是未來更加貼合實際應用的一種能力，教育工作者的教育方式千萬不能偏離軌道。

一、現今初中英語寫作的問題和不足

1.缺少一個很好的英語環境

我們還是嬰兒，還在咿呀學語的時候，學的第一個詞、發的第一個音就是“爸爸”、“媽媽”，而不是“Dad”、“Mom”，顯而易見，如果出生在國外，我們每天接觸的都是英語，那么我們現在都能說一口流利的英語，自然而然寫作也不會顯得有太大難度了。所以，在學校，大部分的時候說英語、學英語，也都是在課堂上而已，沒有一個很好的英語環境，所以注定了學生們對英語的陌生感。

2.學生們平時鍛煉寫作的機會甚少

學生們平日做英語習題的時候，大部分的考點都是考單詞、語法、翻譯等方面，一到作文題就自動選擇濾過，所以這也是平日大家鍛煉寫作的機會太少，所以會自然變的生疏。

3.詞匯量少

大部分學生都會把寫作當做一個工程量很大的任務來完成，因為寫好一篇完整的英語作文涉及很多因素，平日接觸最多的就是背單詞，今天背多少，明天背多少，堅持背多少天等，積攢單詞量是很重要。首先學生們是沒少背單詞，背完就忘記；再者，能堅持下來背單詞的學生也為數不多。當看見一篇閱讀的時候學生們都看不懂什么意思，更別談讓學生們寫出來了，大腦一片空白。

4.不夠注重對單詞的運用

老師講課的時候很多時候偏重于給學生翻譯單詞的意思，或是講詞性，是動詞、形容詞還是副詞等等，很少有老師肯花大工夫讓同學們來用這個單詞造句和講述如何運用和應用，有時候每個單詞最多也就舉兩個例句，學生們到最后也只是學會了這兩個例句，而不知道除了這個兩個例句還可以如何應用，單詞組成句子，句子組成作文，句子的基礎沒有打好，如何寫好作文呢？

5.硬背句型

我們都了解，要想寫一個高分英語作文，很多學生都背XX句型，包括老師也倡導學生們多背會幾種句型，雖然目前來看，是很有效果，可以幫助學生們拿到一定的分數，但是長遠來看，沒有助于達到學習的真正目的。這是將學生從一種應試教育推向了另一種的應試教育，是一種不負責任的教育方式。

二、對初中英語寫作教學的策略

通過對以上的問題和不足的總結，我相應有幾點建議和解決策略。

1.加強學生們的語言環境，多營造說英語的氛圍

要讓學生們敢說，不怕說錯，敢寫、隨便寫，不怕寫錯。說和寫相結合，鼓勵學生，多制造這樣的氛圍來幫助學生，最開始的出發點就是要讓學生們知道，我們學習英語是為了征服英語，而不是讓它變成難以逾越的圍墻，給自己造成阻礙，讓學生們一提到寫作，渾身不自在和不自信。

2.著重寫作訓練

帶領學生多加練習，堅持每日練習找語感，時間久了學生們不會覺得很陌生了。我們老師們盡量要把學生們引到一個好的、輕松的氛圍中，讓學生慢慢產生興趣，并且讓學生們意識到它的重要性，學生們才會學的有動力和目的，這樣激發學生們的積極性，是發自內心的，不是為了拿高分而去做，將漸漸的將學生們引到素質教育，而不要走老路，再把學生們逼到死記硬背，為了拿高分而痛苦學習的地步，那么日后教師的培訓和講課方向也會前功盡棄。

3.加強學生詞匯量

督促、監督學生們保持一定的單詞量，背單詞更多是學生自己私下的功課，如果想把學生們集體的寫作成績提高，統籌安排學生們每日背一定數量的單詞，堅持一定時間，還是會有很不錯的效果的。

4.將學習融入生活

老師在講課的時候要盡可能的拉近我們的日常生活中來，讓學生們感覺到英語就在我們身邊，側重帶領學生學會應用和運用每個單詞，能造成不同的句子，激發學生們的好奇心，這樣離寫作的能力上又邁進了一步。不僅輕松快樂的學英語，還能提高學生們的英語能力。

5.融入生活，活學活用

切忌讓學生們養成背作文框架，如Personally，i believe that_____（我的解決方法）。以后所有的學生們覺得可以用的上“Personally，i believe that_____（我的解決方法）句型的，都會套用，到最后，我們可能看到一百張卷子有八十張卷子都套用這樣的句型，明明可能不適用的時候，學生覺得中文翻譯的是這個意思，那么就可以套用，這已經大大的違反了學英語，要求學會寫作的初衷了。

三、結語

初中英語的寫作，按照《英語課程標準》，雖然僅要求學生們掌握聽、說、讀、寫四種基本技能，但是我個人認為，初中也正是打好基礎的關鍵時間點，培養學生們的興趣愛好是個很難并且需要老師們非常用心去經營的階段，學生們需要引領，需要我們的老師給予鼓勵和正確指導，需要督促，這個階段應該更注重培養學生們的興趣愛好，只有喜歡一件事，這件事才會做的很出色。

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