淺析高校在云計(jì)算時代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

辛雯

摘要：近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并以迅猛之勢融入到我們的生活、工作以及學(xué)習(xí)之中。作為信息服務(wù)手段之一的云計(jì)算也正被逐漸應(yīng)用于各大高校的教學(xué)教研及系統(tǒng)管理之中，給我國高校提供了更多的優(yōu)秀資源與更好的教學(xué)平臺，為高校的教育發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。另一方面，作為新型技術(shù)的云計(jì)算，高校師生在接受和應(yīng)用此項(xiàng)服務(wù)的過程中也面臨著技術(shù)操作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施穩(wěn)定性與信息安全性等多方面的挑戰(zhàn)。本文從信息技術(shù)在高校教育教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，分析了我國高校在云計(jì)算時代普遍面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高校；教育教學(xué)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會信息化高速發(fā)展，高校教學(xué)也不例外。信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得高校信息化教學(xué)不斷發(fā)展，為更好地培養(yǎng)當(dāng)今社會所需的綜合性人才、更好地進(jìn)行科學(xué)研究等方面提供了良好的平臺與環(huán)境。就目前而言，我國各高校的基本運(yùn)營都實(shí)現(xiàn)了不同程度的信息化，信息技術(shù)的廣泛使用對教師和學(xué)生的方方面面都有著深刻的影響。但隨著數(shù)字時代的發(fā)展，有越來越多的電子數(shù)據(jù)需要處理，因而對信息技術(shù)的使用提出了更高的要求。為了滿足大數(shù)據(jù)時代的需求，給用戶帶來更好的體驗(yàn)，云計(jì)算服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。在云計(jì)算技術(shù)不斷被應(yīng)用的過程中，國內(nèi)高校的教育教學(xué)無疑是迎來了更好的發(fā)展機(jī)遇，但同時也對其提出了更高的挑戰(zhàn)。

一、高校信息化現(xiàn)狀及云計(jì)算

1.高校信息化現(xiàn)狀

當(dāng)今社會正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，信息化充斥著人們生活與生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，而高校信息化更是不可阻擋的發(fā)展趨勢。由于信息化建設(shè)之初，我國高校之間缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，各個院校使用的資源平臺存在較大差異，使得各校的信息與資源難以很好地共享，從而造成了資源的重復(fù)與浪費(fèi)。另外，對同一問高校而言，校內(nèi)各部門和院系也多使用、維護(hù)各自的平臺、設(shè)備以及數(shù)據(jù)，不但使得大量數(shù)據(jù)被重復(fù)存儲而造成人力、物力的浪費(fèi)，還會因受制于更新成本而令部分設(shè)備與資源無法及時更新，硬件和軟件的落后都會給高校的教育教學(xué)帶來不便。傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性已無法滿足當(dāng)代信息化教學(xué)的要求，學(xué)生雖然可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢自己所需的信息，但由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力與所需信息存在很大差異，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源已不能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。隨著當(dāng)代社會對高校信息化提出的要求越來越高，傳統(tǒng)的信息技術(shù)已不能滿足大數(shù)據(jù)時代的需求，而云計(jì)算服務(wù)的出現(xiàn)為高校信息化發(fā)展打開了新的局面。

2.云計(jì)算

云計(jì)算是一種通過Intemet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化資源的新型計(jì)算模式。這種模式可以實(shí)現(xiàn)軟硬件資源與信息的共享，即它可以按需求將共享內(nèi)容提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備。用戶甚至無需了解“云”中基礎(chǔ)設(shè)施的各種細(xì)節(jié)，不必具備相關(guān)的專業(yè)知識，也不需進(jìn)行直接控制。云計(jì)算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型rr服務(wù)增加、使用和交付模式，一般涉及通過互聯(lián)網(wǎng)提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源，它意味著計(jì)算能力也可作為一種商品借由互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。從云計(jì)算概念提出至今，已被運(yùn)用到大量的生產(chǎn)環(huán)境當(dāng)中，如國內(nèi)的“阿里云”與云谷公司的XenSystem，以及在國外已經(jīng)十分成熟的Intel和IBM，各種“云計(jì)算”的應(yīng)服務(wù)范圍正在日漸擴(kuò)大并被越來越多的互聯(lián)網(wǎng)用戶所熟知和應(yīng)用。

二、高校在云計(jì)算時代的機(jī)遇

1.降低信息化成本

高校信息化的發(fā)展離不開良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所需成本很高。一般而言，高校每年都需要結(jié)合教學(xué)情況添置和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備、購買并安裝相關(guān)軟件、搭建各類服務(wù)平臺和軟件開發(fā)平臺，而這些硬件和軟件的維護(hù)又需要專業(yè)的技術(shù)人員，因而是一筆很大的資金支出。另外，為了滿足教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)設(shè)備均按照最高要求配備，在一定程度上會造成資金的浪費(fèi)，同時為了滿足各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，會在設(shè)備上安裝大量軟件，這不但浪費(fèi)了設(shè)備的存儲空間還令其高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，減少了設(shè)備的使用壽命。而在使用云計(jì)算的情況下，高校不僅能節(jié)省每年花費(fèi)在軟硬件購買與維護(hù)方面的資金，還能使用軟件及時更新等服務(wù)。高校也無需專門購置過多設(shè)備用于存儲數(shù)量龐大的電子數(shù)據(jù)、不必在設(shè)備上安裝大量軟件、不需配置專門的開發(fā)與服務(wù)平臺，只要配備簡單的終端并以付費(fèi)的方式租用云計(jì)算服務(wù)商在其服務(wù)器集上提供的設(shè)施、軟件、平臺等服務(wù)即可。例如亞馬遜（Amazon）的彈性計(jì)算云（EC2），通過它可以令用戶租用云端電腦運(yùn)行所需的系統(tǒng)、完全地控制計(jì)算機(jī)資源并只需根據(jù)實(shí)際使用情況進(jìn)行付費(fèi)即可。

2.整合信息資源

云計(jì)算出現(xiàn)之前，各高校的信息與資源多為獨(dú)立存放，即便部分資源共享，也會出現(xiàn)嚴(yán)重的重復(fù)與雷同，因此既浪費(fèi)存儲空間又不利于有價值資源的高效利用。云計(jì)算最普遍的應(yīng)用就是資源共享，通過云計(jì)算可以有效整合各高校教學(xué)資源，并對其進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，從而實(shí)現(xiàn)高校間的資源共享，避免重復(fù)與浪費(fèi)，用戶只需從設(shè)備終端連入云端即可獲取所需資源。這樣既提高了資源利用率，又解決高校間資源配置不均衡的問題，使資源相對匱乏的院校也能享用到豐富多樣的資源。

3.促進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)教學(xué)多采用教師講、學(xué)生聽，師生雙方在教室中面對面教學(xué)的方式，這樣的教學(xué)過程更為直觀，但隨著社會的進(jìn)步與信息量的激增，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高校的教學(xué)需求了。高校可以借由云計(jì)算實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，為師生提供更為開放的學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求，使學(xué)生通過更多更好的學(xué)習(xí)途徑接收到更新更全的知識。基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育方式，可以令高校租用相應(yīng)的教育服務(wù)，讓學(xué)生們通過形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接觸到更多更先進(jìn)的教學(xué)資源、接受各校名師的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。此外，還可以利用云計(jì)算技術(shù)為學(xué)生搭建一個方便的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只需憑借普通終端即可隨時隨地根據(jù)自己的需求選擇合適的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要。例如，谷歌公司所提供的googlesites服務(wù)就能夠?qū)崿F(xiàn)云計(jì)算的輔助教學(xué)。

三、高校在云計(jì)算時代的挑戰(zhàn)

1.云計(jì)算服務(wù)的使用意識尚需加強(qiáng)

對于新生事物的出現(xiàn)，人們都需要一個適應(yīng)與接受的過程。對高校師生而言，大家可能更習(xí)慣于多年來使用的科研平臺與設(shè)備設(shè)施，當(dāng)轉(zhuǎn)向云計(jì)算服務(wù)時，由于生疏一時不清楚自己所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存儲在哪臺服務(wù)器上，甚至不知這臺服務(wù)器位于世界上的哪個國家，對于資源的使用方式不夠明了，故不知該如何操作。另一方面，可能會擔(dān)心自己大量實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)以及個人信息在“云”端的安全性，從而存在一定的抵觸情緒。這些都會影響云計(jì)算服務(wù)在高校的推廣與使用。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的穩(wěn)定性有待提高

在使用過程中，用戶需要通過Internet網(wǎng)絡(luò)接入，利用賬號和密碼遠(yuǎn)程登錄至云計(jì)算服務(wù)商所提供的“云”端服務(wù)器獲取自己所需的服務(wù)，因此對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有較高的要求。例如寬帶的速度與穩(wěn)定性、設(shè)備的運(yùn)行空間等都要保持良好才能更好地使用這項(xiàng)“云”端服務(wù)。這在高校中顯得尤為重要，由于同一時間訪問網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)眾多，很容易造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，一旦校園網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷過重就會影響到基礎(chǔ)設(shè)施的穩(wěn)定性，給用戶帶來不良體驗(yàn)。所以若想達(dá)到云計(jì)算服務(wù)的要求，提升用戶體驗(yàn)，高校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全面升級是必不可少的，這就需要高校在相關(guān)設(shè)備與技術(shù)等方面有所投入。

3.數(shù)據(jù)的安全性引人關(guān)注

云計(jì)算服務(wù)雖然有助于減少高校在軟硬件設(shè)施購買及維護(hù)方面的費(fèi)用，可以給師生帶來良好的教學(xué)體驗(yàn)，但其本身的安全性仍引人關(guān)注。隨著現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞能力也越來越強(qiáng)，誰也無法保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的絕對安全。一旦數(shù)據(jù)被惡意損壞或丟失，可能會對高校科研項(xiàng)目帶來嚴(yán)重的甚至是毀滅性的打擊。另一方面，云計(jì)算服務(wù)可以令資源交流更加快速和頻繁，一旦使用不當(dāng)伴隨而來的將會是知識產(chǎn)權(quán)的矛盾，這在當(dāng)今社會并不少見。因此只有云計(jì)算服務(wù)的安全性不斷提升，才能在高校盡可能大的范圍內(nèi)得到推廣與應(yīng)用。

四、小結(jié)

云計(jì)算技術(shù)作為信息時代第四次計(jì)算機(jī)革命的產(chǎn)物，正在被越來越多的人所關(guān)注，它是適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的一種新型計(jì)算模式，可幫高校減少每年花費(fèi)在軟硬件設(shè)施購置與維護(hù)上的大筆資金，還能實(shí)現(xiàn)各高校間不同資源的有效整合與均衡使用，為學(xué)生提供更為開放的學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求，為高校培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才帶來了新的機(jī)遇。與此同時，作為一種新型技術(shù)，云計(jì)算的推廣需要經(jīng)歷一定的時間，高校師生的使用意識還需要逐漸培養(yǎng)，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還需逐漸完善。最重要的是，云計(jì)算服務(wù)要在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身的安全性，令廣大師生都可以放心、安心地使用。隨著數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，云計(jì)算服務(wù)的優(yōu)勢也日益凸顯，相信未來一定會在高校教學(xué)中扮演越來越重要的角色。