從輔導(dǎo)員角度談大學(xué)生管理模式

梁園

摘 要：對于輔導(dǎo)員而言，在開展大學(xué)生管理工作時，其主要是對學(xué)生行為進(jìn)行具體管理，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生管理工作顯得至關(guān)重要。基于此，文章對輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理的作用進(jìn)行分析，闡述如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理模式優(yōu)化，意在促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生管理；重要性

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理中的重要性

（1）關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。我國頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定：輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育、管理工作的重要組成部分，其主要承擔(dān)組織者與實(shí)施者的重任，需要積極開展相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作，為學(xué)生今后更好進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。由此得出，輔導(dǎo)員的日常工作中，除了需要進(jìn)行思想政治教育等工作，還應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃納入工作內(nèi)容，確保學(xué)生管理工作的順利開展。

（2）是開展教育工作的重要力量。在進(jìn)行大學(xué)生教育時，由于該項(xiàng)工作屬于系統(tǒng)性工程，輔導(dǎo)員除了需要進(jìn)行日常課程教學(xué)工作，還應(yīng)將教育工作與日常管理相結(jié)合，從而打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，不僅應(yīng)該具備一定的專業(yè)能力，而且還應(yīng)擁有相應(yīng)數(shù)量的配備。基于此，輔導(dǎo)員可通過發(fā)揮自身優(yōu)勢以體現(xiàn)自身的知識化和專職化特點(diǎn)，從而促進(jìn)相關(guān)教育工作的順利進(jìn)行。

（3）輔導(dǎo)員具有較為獨(dú)特的優(yōu)勢。由于輔導(dǎo)員與大學(xué)生的接觸相對較多，不管是在學(xué)院內(nèi)的事情還是學(xué)院之外的事物，輔導(dǎo)員都與學(xué)生之間保持著千絲萬縷的關(guān)系。因此，在對學(xué)生進(jìn)行管理時，可以更好地掌握學(xué)生的實(shí)際情況。輔導(dǎo)員具有較為獨(dú)特的優(yōu)勢，如資源優(yōu)勢、時間優(yōu)勢、空間優(yōu)勢、情感優(yōu)勢等，因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理中一直發(fā)揮著主要作用，屬于開展管理工作的關(guān)鍵。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理模式優(yōu)化的有效措施

輔導(dǎo)員日常工作復(fù)雜且辛苦，若要真正勝任此項(xiàng)工作，不僅需要遵守相關(guān)工作原則，而且還應(yīng)正確了解大學(xué)生管理模式及其實(shí)施措施。由于學(xué)生院系和專業(yè)的不同，其管理模式也各不相同，只有在遵守工作原則的前提下，合理采取相關(guān)措施，才能更好地改善當(dāng)前學(xué)生管理工作中所面臨的問題。其措施主要包括：加大管理人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，采取自我管理與自我教育模式以及改善師生關(guān)系。

（1）加大管理人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生時，除了需要增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和熱愛祖國的意識，以發(fā)揮大學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的作用。為了建設(shè)一流高校，在保證科研人才的同時，還應(yīng)積極聘請學(xué)生管理方面的人才，以打造高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)階段，管理人才主要是以相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生為主，僅有少部分人才具備管理學(xué)或思想政治教育等學(xué)歷，為此，應(yīng)構(gòu)建專業(yè)能力較強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。一方面，積極聘請相關(guān)管理人才，另一方面，不斷提高現(xiàn)有管理人員的專業(yè)能力，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，通過優(yōu)化學(xué)生管理模式，為大學(xué)生管理工作的開展提供保障，使其更具專業(yè)特點(diǎn)。

（2）自我管理與自我教育模式。為了保證大學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，輔導(dǎo)員需要貫徹落實(shí)自我管理、自我教育模式，同時積極參與大學(xué)生管理工作。通過自我管理、自我教育工作的開展，充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀性，使其積極參與管理工作，從而提高管理能力、自主意識。大學(xué)生只有不斷完善自我，才能更好體現(xiàn)學(xué)生的主人翁作用，為其日后發(fā)展鋪平道路。

（3）改善師生關(guān)系。在學(xué)生管理過程中，師生關(guān)系決定其管理效果。開展學(xué)生管理工作時，輔導(dǎo)員應(yīng)保證與學(xué)生構(gòu)建良好關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)心理健康維護(hù)的目的，盡最大可能提升學(xué)生管理工作水平。另外，構(gòu)建良好師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)大學(xué)生更好發(fā)展。基于此，輔導(dǎo)員需要深入學(xué)生群體，通過積極溝通和交流，全面了解和關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生成長路上的引路人。

在大學(xué)管理工作中，學(xué)生管理工作屬于主要組成部分，同時也是確保學(xué)校教學(xué)秩序以及學(xué)生健康成長的關(guān)鍵，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮自身在大學(xué)生管理中的作用，無論是在教育環(huán)境，還是在人際交往等方面，均要發(fā)揮積極作用。對此，輔導(dǎo)員需要堅(jiān)持做到“以人為本”，通過采取更多有效措施，以保證學(xué)生順利度過大學(xué)生活。

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