從輔導員角度談大學生管理模式

梁園

摘 要：對于輔導員而言，在開展大學生管理工作時，其主要是對學生行為進行具體管理，為學生健康發展奠定基礎，因此，加強大學生管理工作顯得至關重要。基于此，文章對輔導員在大學生管理的作用進行分析，闡述如何實現大學生管理模式優化，意在促進學生管理工作的順利開展。

關鍵詞：輔導員；大學生管理；重要性

一、輔導員在大學生管理中的重要性

（1）關系到學生的職業規劃。我國頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確規定：輔導員作為學生思想政治教育、管理工作的重要組成部分，其主要承擔組織者與實施者的重任，需要積極開展相關就業指導、服務工作，為學生今后更好進行職業規劃奠定基礎。由此得出，輔導員的日常工作中，除了需要進行思想政治教育等工作，還應將職業規劃納入工作內容，確保學生管理工作的順利開展。

（2）是開展教育工作的重要力量。在進行大學生教育時，由于該項工作屬于系統性工程，輔導員除了需要進行日常課程教學工作，還應將教育工作與日常管理相結合，從而打造優秀的師資團隊，不僅應該具備一定的專業能力，而且還應擁有相應數量的配備。基于此，輔導員可通過發揮自身優勢以體現自身的知識化和專職化特點，從而促進相關教育工作的順利進行。

（3）輔導員具有較為獨特的優勢。由于輔導員與大學生的接觸相對較多，不管是在學院內的事情還是學院之外的事物，輔導員都與學生之間保持著千絲萬縷的關系。因此，在對學生進行管理時，可以更好地掌握學生的實際情況。輔導員具有較為獨特的優勢，如資源優勢、時間優勢、空間優勢、情感優勢等，因此，輔導員在大學生管理中一直發揮著主要作用，屬于開展管理工作的關鍵。

二、實現大學生管理模式優化的有效措施

輔導員日常工作復雜且辛苦，若要真正勝任此項工作，不僅需要遵守相關工作原則，而且還應正確了解大學生管理模式及其實施措施。由于學生院系和專業的不同，其管理模式也各不相同，只有在遵守工作原則的前提下，合理采取相關措施，才能更好地改善當前學生管理工作中所面臨的問題。其措施主要包括：加大管理人才團隊建設力度，采取自我管理與自我教育模式以及改善師生關系。

（1）加大管理人才團隊建設力度。學校在培養大學生時，除了需要增強學生專業素養，還應培養大學生的社會責任感和熱愛祖國的意識，以發揮大學生管理團隊的作用。為了建設一流高校，在保證科研人才的同時，還應積極聘請學生管理方面的人才，以打造高素質管理團隊。現階段，管理人才主要是以相關專業的畢業生為主，僅有少部分人才具備管理學或思想政治教育等學歷，為此，應構建專業能力較強的管理團隊。一方面，積極聘請相關管理人才，另一方面，不斷提高現有管理人員的專業能力，將理論與實踐有效結合，通過優化學生管理模式，為大學生管理工作的開展提供保障，使其更具專業特點。

（2）自我管理與自我教育模式。為了保證大學生管理工作的順利進行，輔導員需要貫徹落實自我管理、自我教育模式，同時積極參與大學生管理工作。通過自我管理、自我教育工作的開展，充分調動大學生的創造性和主觀性，使其積極參與管理工作，從而提高管理能力、自主意識。大學生只有不斷完善自我，才能更好體現學生的主人翁作用，為其日后發展鋪平道路。

（3）改善師生關系。在學生管理過程中，師生關系決定其管理效果。開展學生管理工作時，輔導員應保證與學生構建良好關系，從而實現心理健康維護的目的，盡最大可能提升學生管理工作水平。另外，構建良好師生關系，才能夠促進大學生更好發展。基于此，輔導員需要深入學生群體，通過積極溝通和交流，全面了解和關愛學生，做學生成長路上的引路人。

在大學管理工作中，學生管理工作屬于主要組成部分，同時也是確保學校教學秩序以及學生健康成長的關鍵，因此，輔導員應該充分發揮自身在大學生管理中的作用，無論是在教育環境，還是在人際交往等方面，均要發揮積極作用。對此，輔導員需要堅持做到“以人為本”，通過采取更多有效措施，以保證學生順利度過大學生活。

參考文獻：

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