職業院校電子商務類課程教學實踐的分析

王璐

摘要：加強課程教學的實踐管理，才能使課程教學水平得到真正提高。基于這種認識，本文對職業院校電子商務類課程的教學問題展開了分析，然后從教學目標、內容。方法和評價四個角度進行了實踐探討，以期推動職業院校電子商務教學的改革發展。

關鍵詞：職業院校；電子商務類課程；教學實踐

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

引言

隨著電子商務技術的快速發展，大量職業院校也完成了電子商務類課程的開設，從而為社會提供電商人才。但從實踐角度來看，這些院校的電子商務類課程教學仍然存在較多問題，以至于無法滿足職業人才的培養需求。因此，相關人員還應加強對職業院校電子商務類課程教學實踐的研究，以便更好的推動我國職業教育水平的發展。

一、職業院校電子商務類課程教學問題

目前，職業院校在電子商務類課程教學上，仍然未能以培養復合型高素質人才為目標。在教學實踐中，不同的電子商務類課程應有不同的教學目標，比如開展網頁設計與制作等課程的教學，是為了幫助學生熟悉電子商務過程；開展市場營銷等課程的教學，是為了提高學生對電子商務的認知。然而，現在一些院校在課程設置上僅僅是進行有關課程的簡單堆疊，并未明確課程目標。其次，在課程教學實踐中，也存在教學內容脫離實際的情況。作為新興學科，電子商務平臺發展速度較快，僅僅進行教材內容的講解顯然無法幫助學生掌握最新的知識和技能。再者，教師在教學中依然采用傳統的灌輸式教學方式，單純依靠多媒體課件進行理論講解，無法調動學生學習積極性。最后，在課堂評價上，教師仍然以單一指標評價學生，無法對學生的綜合表現作出公正評價，因此不利于學生綜合素質能力的提升。

二、職業院校電子商務類課程教學的實踐探討

（一）明確課程目標

為改善現有課堂教學水平，教師在課堂教學實踐中，還要完成知識目標、能力目標和素質目標這三重目標的設定，從而使教學目標得到明確。在知識目標上，應結合課程內容確定學生要掌握的電子商務知識，如有關流程和法規等。在制定能力目標時，還要從營銷分析、物流管理和平臺操作等多方面設立目標，如要求學生掌握平臺操作方法，能夠完成產品圖片的較好處理和及時上傳。此外，也可以要求學生掌握物流流程和成本核算技能等[1]。在素質目標設定上，則要結合職業人才培養需求，要求學生能夠具備耐心細致和踏實肯干等品格，進而成為擁有較高綜合素質水平的職業人才。

（二）合理設定內容

在課程教學內容設定上，還要結合當下電子商務理論和實踐更新速度對教材內容進行擴充，以確保教學的開展具有實際意義。為此，教師還要加強對網絡電商資源的利用，通過靈活設計教學任務為學生提供具有較強時效性的材料，從而在達成教學目標的同時，滿足學生發展需求。比如，教師可以從B2B和C2C等平臺上進行與平臺操作、網購習慣分析等內容有關的材料選擇，然后進行教學任務的合理設計。例如，在講述有關電子商務平臺操作的內容時，教師可以設計在B2B平臺上進行業務活動開展的任務[2]。而學生想要完成任務，不僅要掌握平臺操作技能，還要對客戶開發內容有所掌握，才能順利完成產品發布和銷售，并進行訂單的處理。因此，通過合理的設定內容，能夠對學生的多方面能力展開培養，進而達成課程教學的多重目標。

（三）采用多元教法

在實際開展教學時，教師還要運用多元化的教學方法，從而調動學生學習的主動積極性，并滿足不同學生的發展需求。一方面，教師可以采用在電子商務平臺上進行操作演示的方法開展教學，并一邊演示一邊講解如何進行關鍵詞搜索、產品上傳和促銷活動的設置等內容，進而使學生在掌握理論知識的同時，學習到一些實踐操作技能。另一方面，教師可以結合的當下電子商務平臺的商品營銷案例進行課程內容講解，從而吸引學生對教學內容的注意，并從實踐研究角度掌握商品圖片處理和關鍵詞編寫等技巧。再者，教師可以采用角色扮演法展開教學，在平臺上安排學生分別進行商品賣家和買家角色的扮演，然后通過實際交易學習有關知識和技能。此外，教師也可以采用小組合作學習方法展開教學，為學生布置不同的電子商務業務活動開展任務，然后要求學生通過合作學習完成任務。

（四）完善課堂考評

在電子商務類課程教學中，教師還應從多個角度對學生的表現展開評價，從而使學生能夠從中獲得學習的動力，并取得全面的發展。考慮到職業院校學生大多缺乏自信心，教師還要給予學生更多的正面評價和引導，以幫助學生掌握更多的知識和技能。而在實際開展評價時，還應從營銷能力、創新能力、平臺操作、語言能力和團隊合作等多個方面進行綜合評價[3]。采取該種評價方法，也能幫助教師發現學生的特長和優點，并引導學生相互學習和幫助，進而使學生獲得綜合素質能力的提高。

三、結語

通過分析教學實踐情況可以發現，職業院校的電子商務類課程教學仍然存在目標不明確、內容不合理、方法落后和評價不科學等問題。想要真正完成電子商務類職業人才的培養，職業院校還要在實踐教學中一改過去的教學模式和手段，從教學目標、內容、方法和評價等多個方面進行改革，進而更好的滿足電商人才的培養需求。

參考文獻：

[1]褚笑清，霍艷飛.職業院校電子商務專業實踐教學存在的問題和對策研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2015，5：67-69.

[2]孫長清.高等職業類院校電子商務專業創業實踐課程的教學初探[J].新校園（上旬），2015，10：130.

[3]劉曉艷，王支寶.職業院校“電子商務”專業實踐教學體系研究[J].蘭州教育學院學報，2014，6：101-102+104.