淺談中職班主任管理的藝術手段

玉興

摘要：中職教育的不斷發(fā)展對班主任的管理工作提出了更高的要求，為了使每一位學生都能得到全面的發(fā)展，班主任應注重管理藝術手段，秉承為學生的成長負責的態(tài)度，不斷學習和探索班級管理新方法，從而為學生的健康成長營造良好的環(huán)境。本文主要對中職院校班主任的管理手段進行了簡要的分析。

關鍵詞：中職；管理；手段；策略

中圖分類號：G715.1 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

緒論

隨著我國教育改革的不斷深化，人口素質(zhì)普遍提升。社會的發(fā)展對技能型人才的需求量逐漸增大，為了滿足發(fā)展的需求，中職教育受到人們的廣泛關注。中職院校作為各行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，其教育質(zhì)量將直接影響學生的素質(zhì)，但是由于中職院校學生的特殊性，對班主任的管理提出了更高的要求。由于進入中職院校的學生大多是文化素質(zhì)較低，自我控制能力較差的學生，他們的紀律性相對較差，自我約束能力不強，教師管理起來比較困難。班主任作為班級的主要負責人，其管理方法和手段會對班級紀律造成直接的影響，進而影響學生的綜合素質(zhì)，所以應采取科學的管理手段，加強對學生的思想道德教育，注重學生的全面發(fā)展。

一、加強思想道德教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，道德品質(zhì)作為學生的基本素養(yǎng)，對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。一個人只有具備了高尚的品格和較高的道德修養(yǎng)，才能將所學技能轉(zhuǎn)化為服務社會的手段，成為社會需要的人才，否則將會對社會造成較大的危害。所以，高校作為學生各方面素質(zhì)培養(yǎng)的主要場所，首先應幫助學生樹立正確的價值導向，加強對學生思想道德的教育。[1]由于中職院校的學生水平較低，紀律性較差，在思想道德建設方面相對欠缺，所以班主任應切實將思想道德教育落到實處。班主任應鼓勵學生參加集體活動，加強與他人的溝通與交流，最主要的是給予學生平等的權利，公平對待每一位學生，全面提升學生的綜合素質(zhì)，使每位學生都能感受到溫暖。

二、加強對學生的了解

班主任作為班級事務的主要管理者，承擔著照顧每一位學生的責任，要想幫助學生們成才，首先應了解每一位學生的實際情況，有針對性的進行溝通。首先，要加強對學生的觀察。觀察是班主任了解學生的最基本的手段，因為一個人的言行舉止能夠反映他的性格以及做事的風格，進而會對發(fā)展產(chǎn)生影響，所以班主任要通過細致的觀察了解學生的生活習慣，同時要觀察在特定環(huán)境中學生的表現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點和潛能，鼓勵他們發(fā)揮長處，并給予他們最恰當?shù)脑u價；[2]其次，應多與同學談心。交流是增進感情最恰當也是最有效的方法，通過言語間的互動能夠了解學生們的內(nèi)心世界。班主任可以采取一對一的交流，也可以組織性格或特點相近的學生共同討論，采取不同的形式，根據(jù)不同學生的特點制定不同的談話方案。另外，要注意談話的語氣和態(tài)度，讓學生感受到關愛和尊重，從而促使他們敞開心扉，更容易使老師了解真實的情況。

三、增加形式多樣的實踐教育活動

中職院校的學生大多處于好動期，如果一味的讓他們悶在教室里學習理論知識很容易造成他們的逆反心理，所以班主任應適當?shù)臑閷W生安排一些課外實踐活動。首先，中職院校作為技能培養(yǎng)高校，實踐對于學生的發(fā)展至關重要，增強實踐也是現(xiàn)代教育改革的主要方向。高校應加強與企業(yè)之間的合作，建立實踐基地，提高學生動手操作的能力；其次，組織開展思想教育活動，加強對優(yōu)秀思想品德的引導，讓學生們在實踐中學會感恩，懂得付出與回報，培養(yǎng)他們的社會責任感，同時要讓學生們在實踐中感受愛和奉獻愛，不斷凈化他們的心靈，從而豐富他們的感情世界，增強他們的勇氣；最后，學生的主要職責是學習，只有提高學習成績才能掌握必要的生存技能，提高他們的自信心，所以班主任也要組織一些活動來調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們對學習的興趣，激發(fā)他們的潛能，養(yǎng)成良好的班紀班風，從而促進學生的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

一個班級所呈現(xiàn)的整體面貌，在很大程度上取決于班干部的素質(zhì)，因為班主任個人的精力有限，很難了解班級的所有事情，所以就需要培養(yǎng)一批自我約束以及號召力比較強的學生作為干部，組織領導班級的日?；顒硬⒕S持班級紀律。班干部在班級管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以班主任在進行班干部的培養(yǎng)和選拔時應謹慎。一名優(yōu)秀的班干部首先應具有良好的自我管理能力，學習以及動手操作能力較強，能夠讓班級里的其他學生信服；其次，班干部是班級活動的主要組織者和號召者，所以要求選拔的班干部在同學中具有一定的號召力，能夠帶動學生們的激情；最后，一名合格的班干部還要具有強烈的責任感，因為他不僅要對自己負責，還要對班級其它的學生負責，只有建立對班級的責任感，才能在工作的時候盡心盡力，為同學們提供更好的服務。班主任應給予班干部足夠的信任，培養(yǎng)他們勤勤懇懇的工作態(tài)度，同時要鼓勵每一位學生參與到班級建設中來，積極采納學生的意見和建議，建立溫度的班級氛圍，提高班級的凝聚力。

五、對不同情況的學生采取不同的策略

在我國，就讀中職院校學生的情況比較復雜，有的是被家里逼著來讀，有的是為了逃避就業(yè)的壓力，還有的是學生自愿讀，而家長不同意，所以針對不同的情況，班主任應采取不同的方法和策略。對于優(yōu)等生應著力強化，因為就讀中職院校的優(yōu)等生大多是因為家境等各種原因而無法正常就讀普通高中的學生，他們的自我管理能力較強，學習基礎較好，能夠很好的起到模范帶頭作用。而對于中等生和差生，班主任應給予鼓勵和關愛并對他們做出恰當?shù)脑u價，防止他們自暴自棄。

六、結(jié)語

班主任的管理手段和方法對于學生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生直接的影響，所以應采取科學的策略，注重對學生思想品德的培養(yǎng)，給予學生足夠的關愛和幫助，組建優(yōu)秀的班干部隊伍，增強對學生的實踐教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，從而促進學生們的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳善榮.淺談中職班主任工作的情感管理藝術[J].傳承，2012（6）：88-89.

[2]吳天元.淺談中職學校班主任管理工作藝術的剖析[J].教育管理，2014（7）：143.