高效生成，激趣為先

孟潔

摘要：小學英語是小學課程學習中的一門基礎性學科，構建高效的課堂教學是提高教與學效率的保障。高效課堂的建立要求教師不僅具備扎實的英語基礎知識，同時也要具備較高的語言水平，掌握一定的課堂教學技巧。為此，筆者從自身的教學實踐出發，圍繞優化課堂準備活動，為新課作鋪墊；營造輕松的環境，活躍課堂氣氛；結合游戲進行英語教學；教學內容與實際生活緊密結合；關注教學細節，構建英語高效課堂等幾個方面展開探究，以培養學生對英語的學習興趣，提高課堂教學質量與學生的學習質量。

關鍵詞：打造高效：小學英語：教學

小學英語教育教學改革的宗旨是幫助孩子們學會生存、學會學習、學會應用和學會做人。要幫助孩子們實現這一宗旨，就必須教會孩子們如何獲取知識的方法和能力，使孩子們能夠運用所學知識與方法，不斷拓寬新知識和解決新問題。因此，如何在小學英語教學中培養孩子們獲取知識的方法和能力，也就成為我們每一位小學英語教師必須認真思考的問題。小學英語課程是對學生英語語言學習能力培養的重要基礎，在這一課程的教學過程中，要充分注重教學方法的科學應用，為學生創造高效的教學課堂。在具體的教學過程中，就要能從多方面加強教學方法的研究和實施，結合學生的實際來展開教學。本文從五個方面論述了如何打造小學英語高效課堂教學，以供廣大同仁借鑒與指正。

一、優化課堂準備活動，為新課作鋪墊

高效課堂的建立得益于好的開頭。因此，教師在每節課中設計一個有趣的、能激發學生學習興趣的導入，一方面利于調動他們學習英語的積極性；另一方面，也利于教師進一步對學生進行新內容的講授。每節英語課都有一個主題，這個主題包括新授的單詞和句子，同時也包括此節課的中心思想。但是，剛教學時因為缺少教學經驗，一開始的英語課上基本上都是單刀直入的方法授課。學生在這種沒有任何情感鋪墊的教學中對所學的新知識是被動接受的，且對新知興趣不高。筆者也經常會發現一節課還沒上完，便會有近有一半的學生聽課時無精打采。當然，這樣的教學效果如何也就可想而知了。筆者經過深思熟慮，決定在每節課之前設計一個“Lets chant”的環節，把一些耳熟能詳的兒歌的歌詞改編成簡單易懂的英文，并且再加上一些有節奏的動作，先對新課的教學進行預熱。結果發現，孩子們在這種氛圍的感染下學習英語的積極性日益高漲，使他們覺得學習英語既有趣，又簡單，還能提高他們的學習效率。

二、營造輕松的環境，活躍課堂氣氛

心理學研究表明：學生只有在輕松愉快的氛圍中才能自由地展現自我個性，才能更好地展示自己最好的一面。在英語課堂上，教師要想構建高效的課堂教學，營造輕松的課堂氛圍，不要讓學生害怕上英語課是基礎。在課堂上，教師要多鼓勵學生，多與學生加強互動，鼓勵學生主動參與其中，以對話的方式加強與學生的互動，讓他們都能放松心情，從而營造輕松愉快的英語課堂。例如，教師可讓學生進行課前三分鐘演講，演講的內容由學生自己選擇，比如，可用英語說笑話，講故事等，目的是讓他們放松，讓他們對英語學科產生濃厚興趣。這里以《DO you like pears？》為例，教師在課堂上，可以先問同學們喜歡吃什么水果，這時候，孩子們肯定都搶著回答：“apple”、“ banana”、“ grape”等，此刻的學生沒有了往日課堂上的約束感，想到什么就說什么。學生在回答教師問題的時候也記住了相關的英語知識。長期堅持下去，有利于提高學生的學習成績，為教師構建高效的英語課堂教學提供了最基礎的保障。

三、結合游戲進行英語教學

小學生對游戲天生有著濃厚的興趣。在游戲中，學生的注意力會更集中，思維異?；钴S，在游戲中還利于充分發揮他們的學習潛能。結合這一特點，在英語教學中，教師可結合所教內容創設游戲情境，讓學生都能通過游戲環節完成相關的學習任務，建立高效的課堂教學。例如，教師可以采用猜謎語、做口型猜意思、做動作猜單詞等方法，指導學生學習英語知識。在游戲環節，課堂的教學氛圍也是異?；钴S的，學生的參與性也是積極的，在游戲中使他們的英語思維始終在不斷地運轉，而且還利于將已有知識和新知識進行有效結合，促使游戲教學活動的順利完成。學生通過參與游戲，也能掌握更多的英語知識，他們的英語知識體系也能在游戲中不斷得到完善，英語思維能力也能不斷獲得發展。

四、教學內容與實際生活緊密結合

高效課堂教學的形成離不開實際的生活與實踐。因此，在教學過程中，將英語教學內容與實際生活實踐有機融合在一起，有助于引起學生的注意，激發他們對英語學科的興趣，吸引學生將課堂教學內容運用到實際生活之中，使教學達到學以致用的效果。教師要合理設置英語課堂教學內容，創設生活化的課堂情境，創設生活情境，將生活中常用的日常交際用語引入其中，加深學生對這些英語在生活中具體應用的理解，使學生都能在實踐中學習英語、鍛煉語言能力，進而達到掌握英語知識的目的，為提高教學效率扎實基礎。而且還能讓學生在高效的課堂中學習到更多的英語知識，獲取更多的收獲。

五、關注教學細節，構建英語高效課堂

俗話說“細節決定成敗”。這句話同樣適合課堂教學。在英語教學中，抓住一些細節對提高課堂教學效率具有促進作用。小學生都希望得到表揚，為此，在教學中，教師要善于表揚學生，從細微處將學生身上的閃光點挖掘出來，在班級上給予他們一定的表揚和肯定。比如，有些學生的英語基礎不扎實，上課注意力不集中，作業也不認真完成，在課堂上還愛搗亂，在教師眼中可謂一無是處。但是，教師要換個角度去看待他們，如，當這類學生讀對一個單詞，教師要及時夸贊他的進步，在班級中表揚他進步很快，學習態度積極，久之，學生的學習自信心也會越來越強，在課堂上也逐漸變得活躍起來。當全體學生的整體成績得以提升時，高效的英語課堂的建立也就水到渠成。

總而言之，一節課僅有短暫的四十分鐘，要想充分利用有限的時間，在有限的時間內幫助學生把握當堂課須要學習的知識，最大限度地利用好課堂的每一分鐘并非一日之功。為此，英語教師要時常反思，多總結自己上課時的不足，不斷創新教學方法，鼓勵學生參與其中，并勇于說英語，踴躍參加到課堂活動當中，這樣的課堂才是高效的英語課堂。

參考文獻：

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