新時期視野下的高中班主任工作藝術點滴談

艾合麥提江·吾舒爾

摘要：高中班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者。班級管理要求班主任熱衷于本職工作，并且盡職盡則，持之以恒。管理班級是一門科學，也是一門藝術。在高中生的成長、學習過程中，班主任發揮著重要作用。班主任既是各科教師之間溝通的橋梁，同時也是學校、家長與學生三者之間進行有效溝通的紐帶。提高班級管理藝術對營造良好的班風，為學生營造好的學習環境，專心高考至關重要。

關鍵詞：高中班主任；工作；技巧；多樣化

引言

高中階段的學生隨著年齡的增長，其心理也逐漸從依賴向獨立過渡，批判心理與逆反心理增強，這是進入青春期的表現，也是學生走向成熟的必然之路。高中階段，教師在學生心目中的地位也下降了，其權威性也降低了，學生不會再像小學、初中時那樣對老師的命令言聽計從。作為班主任，一定要掌握住學生的這種生理及心理的變化，并結合這一時期的學生特點，積極采取有效措施，真正做好組織者、引導者的角色。

一、運用教師的人格魅力感染學生

教學教育實踐表明，高中班主任的人格與教學教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行對學生都會產生長遠且深刻的影響。在班主任人格魅力的影響下無數學生都會對自己的學習目標及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認識，而且也為實現自己的學習目標及人生目標有一個明確的奮斗方向，這是班主任個人魅力發揮出來的獨特價值。可以說，班主任的人格魅力帶給學生的影響不僅僅是激發他們的學習熱情，更深遠的是能夠影響到學生的人生觀，影響到他們對今后對生活的態度以及做人的原則。所以，班主任一定要加強自身的品格修養，要提高自己的人格魅力，在工作中通過自身的艱苦奮斗、上下求索的態度去影響學生。班主任也要運用自身良好的作風去潛移默化地感染學生，使學生也能夠產生強烈的責任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

二、營造和諧的班級氛圍，讓班級充滿活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著不可估量之作用。“沒有愛的教育是失敗的”，“愛是打開學生心靈的一把金鑰匙”，這是對每一位班主任提出的硬性要求。“親其師，信其道”。班主任一定要愛護并關心每一位學生，這樣，學生也會樂于接受班主任的教育與管理。而班主任的一個動作，一個眼神，一種表情等都會影響學生。這是感情投資的最佳時機，因此，班主任一定要充分利用各種機會多與學生接觸、交往、溝通。課間、飯后等都可以找學生聊天、說笑。當學生遇到困難時，也要想辦法幫助他們解決；當在他們出現思想問題時，要及時找他們談心，耐心細致地對其進行說服教育，幫助他們排憂解難。同時，也要多與家長保持聯系，與家長加強交流互動，爭取家長的密切配合。班主任+家長的共同聯手，一起引導好學生，讓學生都能逐漸喜歡上這個班集體，喜歡上班主任，并且能夠安心學習，踏實備戰高考，迎接高考的考驗。

三、組建有能力、高效的班委會

班委會是班主任的得力助手，高效的班委會是推動班級工作順利實施的基礎。如果班主任單靠自己去孤軍奮戰管理幾十人的班級，鑒于精力有限，是很難達到理想效果的。所以，在建立班委會的過程中，要考慮多方面的因素，比如該學生的學習成績、工作能力、責任心以及人氣等。如，我有一屆學生班長叫A學生，學習成績好，能力很強，管理班級果敢、有魄力，而且人際關系好，在學生中很受擁護，選其當班長更有利于管理班級。另外，學習委員的作用也是非常重要的，我要求他們定期給學生開會，及時總結最近學生存在的問題，表現突出的要表揚，不好的要改正。通過加強學生管理和班委管理來實現班級管理。

四、當好高中班主任，一定要做到“勤”當頭

古人曰：“教不嚴，師之惰。”這也明確指出作為教育者不能懶惰，要勤快。高中階段是特殊階段，作為班主任，一定要勤快，多給學生做出好的榜樣。唯有起早貪黑，全心撲在狠抓班風和學風的工作中，常回班看一看，瞧一瞧，每天進步一點點，才會有所收獲，有所發現，要及時發現不好的苗頭，及時處理。如果班主任真正做到了“勤”字當頭，也必定會想方設法地擠出時間去深入了解學生，這樣一來，既能解決實際問題，又能增進師生間的情誼，而且還能夠掌握更多有用信息，從而獲得表揚和鞭策學生的第一手資料，做到有憑有據，實話實說。只有這樣，學生們也才會心服口服。因此，班主一定要勤快，要多觀察、多調查、多研究，并且實事求是，只有這樣，才能使學生對班主任產生敬畏感，從而才能將班級管理好，建設好。

五、一視同仁，客觀評價學生

學生一般都比較在意班主任對自己的評價，在意班主任能否實事求是、一視同仁。有鑒于此，班主任一定要正確看待并理性評價學生。首先，要學會換位思考，站在學生的角度上設身處地地為他們著想，要領悟學生的所思所感所為，給予全體學生同等的關注。 其次，要學會欣賞并信任學生。用欣賞的眼光去看待學生的想法與發現，及時捕捉學生的可愛之處與閃光點，盡量多給予他們鼓勵和與關心。三是，不要不吝惜愛心的投入，多與學生交心談心，使其感受到老師對他的在乎、關心，建立平等的師生關系，使學生變被動接受管理為主動自我管理。四是，要因勢利導、以情動人，用真誠去喚起學生的自信，讓他們都走出生活中受到的挫折陰影，體驗成長，感受進步，全身心地投入到學習當中，為高考做好準備。

綜上所述，高中時期的學生正處于發展的重要時期，這時期的學生的“三觀”還在不斷構建與完善，需要班主任在實施管理工作的過程中，多傳遞一些正能量的信息，引導學生樹立積極向上的觀念，培養學生堅持不懈的精神。知識對學生帶來的影響是無法估量的，所以，在改革教學工作的過程中，班主任一定要不斷提升自身的教學能力和專業水平，從而提升整體管理能力，為學生創造一個優質、豐富的教學環境，為學生的高考預熱。

參考文獻：

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