合理開發與利用教材

策劃人語 上期，我們圍繞“教材的核心價值與教學方法的結合”推出了一組文章，引發了大家對解讀教材、選擇教學方法的思考和討論。關于教材的爭論歷來很多，有的來自外界，也有的來自教育界。有一些觀點很博人眼球。如：教師要敢于扔掉專家編寫的教材；學校“教材”應該淘汰了……這些觀點的提出有其特殊的背景和原因，多是因教材的局限抑制了學生的發展而提出。對于大多數學生和老師來說，課程專家依據課程方案編寫的教材依舊是學生學習知識內容的重要載體，是教師設計教學活動、組織教學過程的重要依據。教材相對是固定的，教學對象卻在不斷變化，“不變”與“變”這對矛盾如何化解？“人不能兩次踏入同一條河流”，古希臘的箴言告訴我們，化解“不變”與“變”這對矛盾體的方法是對教材進行合理開發，恰當利用。這期，我們繼續圍繞“教材”這一話題進行深度對話。 （王 露）

曹愛衛 浙江省教壇新秀，浙江省小學語文學科帶頭人，部編《小學語文教師教學用書（一上）》的核心作者，著有《玩轉繪本創意讀寫》，合著《夏令營中的故事》《學校課程規劃與實施》《“蛛網型”學習——讓兒童在學習中變得更智慧》，等等。