例談現代元素下的古詩詞教學

朱和銀

【摘要】教學《清平樂 村居》一課時，根據現代學生的特點，嘗試加入現代元素，通過聊農家樂引出詩詞村居，喚醒學生的生活體驗，激發學生對詩詞的興趣；通過看圖趣說解釋詞中字義感受語文課的有趣好玩，調動學生已有的生活經驗建構新知；巧用流行歌曲詮釋翁媼情感，使得學生與作者產生情感共鳴；最后教師適時引用古典詩詞，提高學生的欣賞品位和審美情趣。

【關鍵詞】古詩詞 農家樂 看圖趣說 流行歌曲

古詩詞是中國文化的精髓，是傳統文化中的一朵奇葩，代代吟誦，千古不衰。經過歲月的大浪淘沙，流傳至今的古詩詞歷久彌新，能被編入課本的古詩詞更是“皇冠上的明珠”。自從新課改以來，教育部推薦了小學生必背古詩詞后，教師都非常重視學生古詩詞的積累，但是學生卻不怎么領情，往往只是應付老師的檢查，更遑論受到傳統文化的熏陶，甚至在生活中運用了。究其原因，除了古詩詞中的文言給學生的閱讀帶來一定的困難外，古詩詞距離現代學生的年代較遠，與現代學生的生活割裂，也是難以調動學生學習積極性的因素之一。

《清平樂 村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了自己喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

在教學這首詞時，我根據現代學生的一些特點，嘗試加入現代元素，試圖在“古—今”之間架設一座橋梁，開通時光隧道，使學生在古今之間徜徉，用現代人的方式解讀古詩詞的含義，感悟表達的情感，在課堂上活用古詩詞，努力做到“古今”相得益彰，使學生逐步體會古詩詞的獨特魅力。……