兩種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)方式的比較研究

左姍姍

【摘要】教材的呈現(xiàn)方式，直接影響著教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中有著重要的作用。本研究以“圓柱和圓錐”為研究對(duì)象，從形式與內(nèi)容兩個(gè)方面，對(duì)比研究人教版與蘇教版教材呈現(xiàn)方式的異同。形式方面分為內(nèi)容呈現(xiàn)順序、圖片的呈現(xiàn)、言語(yǔ)的呈現(xiàn)；內(nèi)容方面分為概念、規(guī)則和問(wèn)題解決的呈現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】呈現(xiàn)方式 圓柱和圓錐 比較研究

在“一綱多本”的新課改理念下，不同版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材相繼出版。其中，教材的呈現(xiàn)方式，是體現(xiàn)教育改革的一個(gè)重要方面。教材不同的呈現(xiàn)方式，對(duì)教師深度理解、挖掘教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)有著不可忽視的作用；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式和學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的程度也產(chǎn)生著重要的影響。“圖形與幾何”是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四大領(lǐng)域之一，是學(xué)生建立空間觀念，增強(qiáng)幾何直觀的重要前提。“圓柱和圓錐”是小學(xué)階段最后教學(xué)的形體知識(shí)，具有重要的承前啟后作用。

本研究選取了兩種頗具影響力的小學(xué)數(shù)學(xué)教材系列，分別是2013年由人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材（簡(jiǎn)稱“人教版”）和2013年由江蘇鳳凰教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材（簡(jiǎn)稱“蘇教版”）。選取的內(nèi)容是“圓柱和圓錐”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分別分布于人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元。本次研究主要從形式和內(nèi)容兩大方面來(lái)比較它們的呈現(xiàn)方式，形式部分又分為內(nèi)容呈現(xiàn)順序、圖片的呈現(xiàn)、言語(yǔ)的呈現(xiàn)；……