初中語文教學中提高學生表達能力的策略分析

宋藝文

摘要：隨著社會不斷發展，用人單位對人才素質提出了更高的要求，人際交往能力就是被特別看重的能力，人際交往能力依賴于表達能力，提高學生表達技能成為當前語文教學的重要任務。本文結合自己的多年教學經驗，對語言表達能力的相關問題進行分析，并就提升學生表達能力提出有效策略。

關鍵詞：初中語文；表達能力；問題及策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0040-02

在生活中，人與人的交流溝通是相當重要的，良好的人際關系助人更容易成功，讓人生活得更幸福。每個人的綜合素質都要通過表達才能得以體現，具有良好的溝通技巧的學生才能在生活中如魚得水，在義務教育學校的語文學習是每個人良好表達能力形成的基礎，所以在初中語文教學中要注重培養學生的表達能力。

在學習中，師生有良好的表達能力才能做到教學相長，每門功課的合作學習都依賴學生良好的表達能力，每門功課的考試都越來越重視知識的運用能力，而運用知識離不開表達能力。教育中，學生有良好的表達能力有助于師生溝通，幫助教師更好地為學生解決心理問題，化解各種矛盾，促進人際關系的和諧。初中語文教學擔負著訓練學生聽說讀寫能力提高的重責，任重而道遠。

1.表達能力在語文教學中存在的問題

受傳統應試教育觀念的束縛，表達能力沒有引起我們的重視。在教學過程中我們側重記憶訓練，不斷簡單地強化"八股文"般的文章分析，甚至作文都已經嚴重套路化，學生的聽說讀寫全面發展被淡化，眾多教師沒認識到素質教育精神。雖然初中生面對應試教育的高壓環境，要通過優異的成績來選擇好學校，強化記憶訓練不得不為，但我覺得為了學生的長遠發展考慮，提高初中生表達能力應該引起教育工作者的高度重視，只有擁有良好的表達能力和人際交往技能，學生在生活中才能表現的更加游刃有余。其次，學生自身對表達能力的提升也沒有足夠的重視，由于表達能力的教學方式沒有經過系統化和規范化的調整，在教學過程中很難激發學生的學習興趣，學生的學習積極性難以得到提高，這嚴重地影響著學生對自身表達能力培養的重視度。

2.提升表達能力的有效策略

2.1 對表達能力的教學方法進行改進。對學生的表達能力進行培養是當前初中語文教學過程中最重要的議題，應該將對表達能力的培養作為初中語文教學的重要目標，我們應該改變單線的教育模式，安排更多實踐教學活動讓學生能夠積極的展開談論，這對培養學生的表達能力具有重要的意義，對學生鍛煉自身的語言表達能力有一定的促進作用。教師在教學活動中占據主導位置，應該利用自身優勢和多媒體教學，積極地引導學生進行發言，多給學生創造表達的機會，讓學生的表達能力能夠得到有效的鍛煉，根據教學內容給學生設計小型的演講和討論，讓學生相互間進行溝通交流，這種教學方式對提升學生的表達能力具有重要作用，能夠不斷活躍學生的思維能力，鍛煉學生想要表達的意愿，塑造良好的表達能力學習氛圍。

例如：在對課文《鄉愁》進行分析的過程中，我利用多媒體對歌曲《故鄉的云》進行播放，然后通過提問的方式引導學生進行思考，對學生的思維能力進行鍛煉，拋出當學生思念家鄉時會把這種感情寄托在哪種事物上面？結合余光中先生的生平事跡與香港、澳門回歸事件進行議論，引發學生對文章《鄉愁》的思考，然后通過對文章進行朗誦，加深學生對文字的理解，在鍛煉學生節奏感和詞語運用的同時，也不斷增強學生的表達能力，從而使得學生的人際交往技能得以提高。

2.2 對學生的表達能力進行訓練。要想培養出良好的表達能力并非易事，需要長期進行訓練，經過長時間的積累才能夠促成表達能力的提高。而且形成良好的表達能力需要較深的知識儲備作為基礎，也需要較強的邏輯思維能力做后盾。學生的邏輯思維要得到有效的提升，我們在課堂上應該多對學生進行提問，使學生的邏輯思維能力在實際運用中得到提升，與此同時，對學生進行提問要保證有一定的針對性，這樣才能有效的引導學生進行思考，這種方法能夠極大的激發學生的學習積極性，使學生的邏輯思維能力得到更好的鍛煉，對提高學生的表達能力有良好的促進作用。在對表達能力開展教學活動時，對學生的努力情況教師要給出相應的鼓勵，讓學生不斷加強自身的表達能力，要讓學生積極的參與到教學活動中來。不要一味的追求邏輯思維教學方式多樣性，重點還是應該放在對表達能力的教學上面，在對表達能力進行加強的過程中，還要將出現的偏差及時改正，這更利于表達能力的不斷提升和表達教學的開展。

例如：在對散文集《朝花夕拾》的賞析過程中，教師可以采用復述的教學方式，讓學生對《朝花夕拾》的內容進行了解，讓后在全班進行齊讀，把課文讀完之后，教師再引導學生對文章的寫作背景進行相應的分析，然后對作者的相關生平進行闡述，最后，在對文章進行全面的了解之后，教師可用提問的方式，說你們學完這篇文章之后有什么感想，或是文章主要講述的內容是什么，請同學們大膽地起來回答問題，讓學生對文章進行復述，這樣能夠使學生的表達能力得到有效培養和增強。

2.3 課外實踐教學活動要豐富多彩。在初中語文教學中要做到根據學生的特點來設計教學內容，開展多樣性的課堂實踐活動。開展實踐活動能夠不斷的激發學生的學習興趣，讓學生能夠不斷產生探索新知識的奧妙，增強知識儲備對學生提高表達能力提供一定的捷徑。學生的知識文化越深厚，更利于學生交談時有章可循，擁有較多的詞匯量對提高學生的表達能力是相當重要的。當然開展實踐教學活動的時候要注重質量，不能只是就于形式化，社會實踐是個大課堂，能夠讓學生不斷開闊自己的眼界，社會關系的多元化發展能夠促進學生表達能力的不斷提升，而且各種關系網交織在一起，能夠使學生的表達能力得到較好的鍛煉。在生活中，還要引導學生敞開心扉，將自己心中的想法說出來，這樣才能更好的融入到社會中，也才能得到更好地發展。

例如：就魯迅先生的《風箏》來說，在學習到這一課時，我就曾對課文內容展開一系列的調查，我帶領著同學們去課外了解了關于風箏的歷史，鼓勵他們去與路人進行交流，去尋找每個人眼中所存在的風箏文化，經過一天的交流與調查，同學們了解到關于風箏的衍生過程，發展歷史，也懂得與人交流的重要性。最后，我問同學們，你們今天有什么感悟？A同學說：我現在發現學會與人交流真的很重要。B同學說：與人交流能夠學到更多的東西，不斷豐富自己的內涵，我要鍛煉良好的表達能力。C同學說：有效的與人交流，能夠增強人與人之間的關系，讓人們的關系更為密切。通過這次課外實踐，同學們能夠主動的去提高自己的表達能力。

總之，培養學生良好的表達能力是初中語文教學的重要任務，是學生綜合素質的重要組成部分。培養學生良好的表達能力，對學生的長遠發展來說是相當有意義的，學生有良好的表達能力才能更好地展現自我，我們要加大對學生表達能力的培養力度。