淺談如何提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果

李瑩

摘要：培智學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是所學(xué)科目主要科目，提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率是教師一直在追求的目標(biāo)。提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改編教材等方面進(jìn)行。同時(shí)提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，還學(xué)需要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，提出合理的方法，促進(jìn)培智數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：培智學(xué)校；智障學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0141-01

教育教學(xué)進(jìn)入改革階段，培智教育也面臨著重大的挑戰(zhàn)。培智教育關(guān)系著每位智障兒童的發(fā)展，是促進(jìn)兒童提高智力，健康成長發(fā)展的重要課程。如何提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果，本文從以下幾方面進(jìn)行了探討：

1.優(yōu)化教學(xué)模式，提高智障兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)模式是配套數(shù)學(xué)教材的一套理論，是數(shù)學(xué)的一般教學(xué)理論。數(shù)學(xué)模式規(guī)定了師生的互動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，是師生雙方互動(dòng)的規(guī)范。在教學(xué)模式上選取學(xué)生易于接受的方式，這樣更能夠促進(jìn)學(xué)生的治理發(fā)展，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)模式在素質(zhì)教育的發(fā)展下有很多新的理論，如多元智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等等。將這些理論與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合起來，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1.1 在學(xué)習(xí)數(shù)與量的概念課程中，數(shù)的加減乘除運(yùn)用"操作——發(fā)現(xiàn)"的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，就可以采取操作——發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式。讓學(xué)生動(dòng)手將白色小球分組，按3，6，9……的形式排列好，然后問學(xué)生3的2倍，3的3倍是多少等等。