高中美術欣賞教學方法之我見

張春雷

（湖北省恩施州利川市第二中學）

摘 要：美術欣賞是高中美術教育有機組成部分之一，有助于提高學生的審美能力，發展藝術素養。但是在具體教學實踐中，由于教學方法不恰當，導致教學效果不理想。就高中美術欣賞教學方法這一問題進行簡要分析，以期為美術課程改革提供新的理論視角。

關鍵詞：高中美術；欣賞；人美版

美術不是高考必考科目，因此，在很多學生和家長看來，美術是一門無用的課程。學生的不配合為開展教學活動帶來阻礙，與此同時，由于長期以來的灌輸式教育理念根深蒂固，更加劇了教學的嚴峻性。素質教育理念普及的今天，美術教育愈來愈受到關注，基于此，開展高中美術欣賞教學方法的研究是非常有必要的。接下來就具體分析如何改革教學方法。

一、利用現代教育技術，啟發美的感受

與其他課程不同，美術欣賞課程需要用到大量的圖片和歷史資料，因此，多媒體投影設備等現代教育技術在本門課程當中的重要意義不言而喻。多媒體設備具有強大的聲光圖影功能，對學生而言，這比教師單純的口頭講述具有更強的吸引力。教師應當有效利用多媒體教學這一技術優勢，創設生動形象的美術欣賞情境，啟發學生美的感受，以順利達成教學目標。

例如，《形神兼備，遷想妙得——中國古代繪畫擷英》一課教學過程中，為了讓學生對中國繪畫藝術的特點有所了解，教師可以使用投影設備呈現《龍鳳仕女圖》《鹿王本生圖》《步輦圖》《文苑圖》《采薇圖》《張卿子像》等圖片，請學生根據圖片用自己的話描述圖片內容，并就繪畫水平發表看法與建議。借助生動形象的圖片展示，教師再從旁提示，那么，中國古代繪畫藝術特點就一目了然了。

多媒體教學法是當前新課程教學改革的一個熱點話題，得益于現代教育技術，課程容量增大，教學質量明顯提高。但是，應用多媒體設備開展教學時，不能讓華麗的課件占了噱頭，需要注意課件內容與教學內容的緊密聯系，以免分散學生的注意力，那樣不僅無益于教學質量的提高，反而會耽誤教學進度。

二、嘗試小組合作學習，活躍課堂氣氛

當前的高中美術欣賞普遍遵循這樣的教學模式：教師講解理論知識，學生記筆記，課后通過一些作業進行鞏固。這種教學完全與語文、英語等學科的填鴨式教學并無二異。且不說美術欣賞不是高考必考科目，這種灌輸式教育也大大打擊了學生學習的積極性，將課堂變得死氣沉沉。

新課程教學改革反復強調教師為主導、學生為主體的課堂模式的構建，倡導自主、合作、探究的學習方式。高中美術教學應當緊跟新課改趨勢，嘗試小組合作學習，將課堂主動權交還給學生，構建學生全員參與、教師從旁指導的新課堂模式。

例如，在對《龍鳳仕女圖》這幅美術作品進行欣賞的過程中，教師可以讓學生自由結合成4人小組，分組討論，談一談自己的欣賞感受。學生與學生之間總有說不完的話，以小組為單位進行教學有助于調動學生參與課堂學習的積極性。由于學生美術欣賞水平不一以及美術學習經驗有限，因此，教師應當給出幾點提示，以使討論朝著高效化方向發展。譬如提示學生從《龍鳳仕女圖》畫面內容、畫法、構圖、造型這幾個方面進行欣賞，這樣相當于為學生指明了討論范圍，進一步明確了學習任務。每組給出5～10分鐘時間討論，討論結束之后，每組派一名代表陳述看法。根據小組代表發言，教師再一次進行歸納總結，完成教學任務。

三、引入歷史故事元素，激發學習興趣

美術作品不是一幅幅簡單的畫面，凡是選入高中美術欣賞教材的作品，背后都包含有深厚的美學意義。作品因故事而精彩，經典因歷史而流傳。就當前人美版教材來說，教材當中的大部分作品都已經接受過時間的檢驗和歷史的沉淀，教師只要深入挖掘，就可以發現這些作品背后的故事元素。

興趣教學法屢屢在新課程教學改革的大潮中引人關注，正如愛因斯坦那句名言所說：“興趣是最好的教師。”一旦學生對美術欣賞產生興趣，對美術作品產生興趣，他們就會在內心深處點燃探究的火花，主動投入課堂教學。教師應當想方設法挖掘美術作品背后的歷史元素，利用故事激發學習興趣，促使學習動機產生。

例如，《龍鳳仕女圖》中龍鳳引導墓主人靈魂升天的故事、《鹿王本生圖》中釋迦牟尼生前的故事等。但凡是優秀的美術作品，其背后所蘊含的故事元素都包含有豐富的哲理色彩，或引導人們回顧歷史現象，或宣揚真善美思想，教師在講故事的過程中，不能僅僅局限于故事本身，那樣達不到美術作品人文熏陶的教育意義。在情節生動的故事講解之外，教師應當穿插一些人文思想的內容，以實現美術課程情感態度與價值觀教育目標。

美術欣賞教育對培養學生人文精神和藝術情操大有裨益，高中美術欣賞教學應當積極開展教學方法改革研究，以促使美術欣賞課程更好地發揮教學效果。本文是教者結合自身教學經驗，就高中美術欣賞教學方法這一問題作出的幾點粗淺見解，還望諸位同行予以指正。

參考文獻：

[1]孔慶珍.高中美術鑒賞教學方法[J].現代教育教學探索學術交流會，2015，12（4）：123-124.

[2]王振勤.運用作品比較，突破教學難點：高中美術欣賞教學方法探索[J].中國美術教育，2001，23（9）：34-37.

編輯 李琴芳endprint