高中物理教學中解題能力的培養

楊光輝

（甘肅省武山縣第二高級中學）

摘 要：作為高中時期重要的學科之一——物理，集邏輯性和系統性為一體的綜合性學科。學習高中物理不僅可以得到基礎的物理知識，還可以根據物理思維解決現實中的問題。和初中物理有所區別，高中物理的課程安排更具邏輯化，學生通過系統的學習，能夠逐漸建立起思維邏輯。高中學習是為了高等學習做準備，所以如何培養學生物理思維能力成為當前教學的關鍵。物理習題是檢測學習成果最直觀的方式，所以提高學生的解題能力非常關鍵。就從解題能力的培養出發，闡述高中物理課程的重要性，并結合實際教學過程給出提高解題能力的方法。

關鍵詞：高中物理；物理教學；思維能力；解題能力

高中物理對于學生升學和日常生活有非常重要的關系，所以學校和家長都非常重視物理教學。在教學過程中，發現培養學生的解題能力是幫助學生掌握知識的方式。在實際教學過程中，由于物理學科包含的內容較廣，內容較為枯燥，加上教學方式過于單一，導致學生在學習過程中失去了學習興趣，解題能力也大大減退。那究竟在教學過程中，如何提高學生的解題能力，下面就從幾個方面進行解析。

一、高中物理課程的概述

高中物理是典型的理科課程，其包含諸多學科的相關內容，像是光學、電力學、重力學等，綜合性較強，所以就需要擁有良好的思維邏輯性和理解能力，通過對現象對事物進行深入探究，掌握其中的原理。因此，高中物理課程是有一定難度的，學生在剛開始接觸時，不容易理解知識點，掌握不好學習方式，如果沒有及時調整，那么學生很有可能會喪失學習的興趣。另外，高中物理學科中習題是驗證知識點非常重要的一環，學生擁有良好的解題能力，對掌握學科內容有積極的促進作用。

當前物理課程在教學時出現了一系列問題，這也是學生無法提高解題能力的重要原因。課程涉及的方面廣，僅僅依靠單純的板書講解，很難讓學生形象地理解，對基礎的知識點都吃不透，更何談做題能力和思維邏輯？除此之外，物理練習題是一個積累的過程，根據課程進行對應習題練習，讓知識點更加深化。而現在教學中過于專注習題的答案，對解題思路和舉一反三能力涉及太少，而這就是當前高中生物理解題能力有待提高的原因。

二、提高高中學生物理解題能力的方法

在解決物理習題時，高中生解題思路和能力是學生對基礎知識理解程度、強化基礎公式和理論的過程，看到題后，第一時間產生一定聯想，得到相應的思路，完成解題過程。而這是解題能力培養的基礎，綜合提升還需要從多個方面考慮。

1.從基礎知識出發，提升解題思維能力

正確的解題思維不僅能準確地分析題目，找到解題的突破口，得到題目的結果，還可以用最短的時間完成。對于高中物理學科來講，涉及的學科多且繁雜，所以解題能力尤為重要。對于解題思維的培養，首先要從基礎知識入手，對物理知識和物理規律能夠建成系統性的學習，并充分掌握。然后從教學角度來講，從題目入手，用直觀、正面的方式去考慮題目的解題方式，一旦分析過程中沒有辦法繼續，則需反向的思維分析題目，老師應盡可能多地引導學生從多個角度解題，掌握解題方式的運用。最后還是熟練掌握各個知識點，并明確他們之間的關系，以便合理應用。

2.興趣是學習要務，增加物理教學魅力

在對一些高中生的調查中得知，在不喜歡物理學科的學生中，約9成都認為課程太枯燥，不感興趣。興趣是學習的第一要務，要提高學生的解題能力也要從興趣入手。高中很多物理知識都是源自生活，對生活中的現象進行解釋。在教學過程中，可以抓住這一點，對有趣的現象進行物理原理的分析和實驗，豐富課堂內容。學生用眼睛和手直觀地感受物理學科帶來的魅力，也就會提高對學科的興趣和參與度。

例如，在進行光的學習過程中，就可以先介紹三棱鏡，通過三棱鏡在太陽光下的不同顏色，導入對光的反射、色散知識的學習；在反射角和臨界角的學習時，將筷子、木棒放入水中，讓學生描述看到的現象，老師再通過現象進行知識點的分析講述。

3.重視歸納總結，錯題集合時常分析

在做物理習題過程中，免不了會出現這樣那樣的錯誤，從教學角度來講，將錯題進行分析后還需要時常進行總結。老師幫助學生建立錯題集，或引導學生建立自己的錯題本，針對出錯的知識點進行歸納，對易錯知識點、混淆知識點等進行詳細的解釋，讓學生明確了解出錯的原因和知識點之間的關系，定期進行總結。

高中物理學科對學生的日后發展會產生一定影響，所以提高物理解題能力將加深學生對知識點的滲透，從教學方向來講，可以從培養學生物理思維能力、掌握基礎知識、增加學習興趣以及建立錯題集合的方面，提升學生的解題能力。另外，老師應該通過各種方式加深對學生了解，因材施教才能事半功倍。

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編輯 薄躍華