新課改指導下如何提高初中思想品德課堂教學效果

梁玉俠

摘 要：初中思想品德課作為初中教育不可或缺的一部分，不僅可以使學生樹立正確的價值觀、提高個人修養(yǎng)，還對學生的人生道路有著重要的指導作用。然而，目前初中思想品德課的教學效果并不盡如人意，究竟如何提高初中思想品德課堂教學的效果一直是廣大教育學者值得深思的問題。在新課程改革的指導下，根據(jù)新課改的要求，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，就如何提高初中思想品德課堂教學效果提供一些參考意見。

關鍵詞：新課改；初中思想品德；學習興趣；個體差異

在初中教育階段，思想品德教學對初中生有著重要的導向作用。初中思想品德教育的成功與否，關系著社會未來的發(fā)展與安定，這對于價值觀正處于形成期的初中生來說意義重大。在新課程改革思想的指導下，素質(zhì)教育得到了廣泛推廣，社會對綜合性人才的需求更甚，提高學生的素質(zhì)顯得更加重要。本文將結(jié)合多年的教學經(jīng)驗與新課改的指導思想，提出以下幾點建議，希望能為提高初中思想品德課堂教學效果提供一些參考意見。

一、激發(fā)學生對初中思想品德的興趣，積極參與到課堂之中

初中思想品德作為一門文科科目，其需要記憶的理論知識點眾多。傳統(tǒng)的教學模式中，教師為了強化學生的記憶，往往利用死記硬背的方式要求學生強記，然而，這種單調(diào)枯燥的背誦方式，無法激發(fā)學生對思想品德課的興趣，而且記憶不牢固，并且無法使學生達到靈活運用的目的。因此，教師在初中思想品德課堂教學過程中，要注重激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到課堂之中。初中生現(xiàn)在已經(jīng)對社會事件有所關注，作為與社會時事密切相關的思想品德課，教師完全可以利用當下的熱點新聞，通過分析熱點事件延伸出思想品德課堂的主題內(nèi)容，從而激發(fā)學生的興趣，使學生的記憶更加深刻。對于思想品德成績較差的學生，教師應與其溝通，了解其興趣所在，在課堂中可結(jié)合他們的興趣進行切入，并且多加鼓勵與肯定，幫助學生重拾對思想品德的學習信心。長此以往，學生對思想品德課堂的興趣會更加濃厚，對于改善初中思想品德課堂教學效果有著積極的促進作用。

二、注重師生之間的交流，尊重學生的個體差異

傳統(tǒng)的思想品德課堂教學活動中，對學生的主體地位重視度不夠，教師往往扮演著課堂中的“主宰者”，整個教學方案的設定都由教師的主觀思想和教材大綱決定，學生的主觀能動性受到制約，導致教學效率一直不高。隨著新課程的改革，教師應該充分認識到學生在課堂教學中的主體地位。因此，教師在今后的教學過程中，要充分尊重學生的個體差異，了解學生的心理狀況，與學生多加交流，與學生建立良好的師生關系，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中學習，教學效果才會達到最佳。此外，由于學生的個體差異，每個人在學習能力和學習特點上都有所不同，所以在教學過程中，教師應盡可能根據(jù)不同學生的實際狀況采用不同的教學方法，為學生找到最適合自己的學習方法。

三、加強理論與現(xiàn)實的結(jié)合，加深記憶

初中思想品德對于學生的個人素質(zhì)、價值取向以及人生發(fā)展有著重要的指導作用。初中時期的思想品德學習對于青少年今后的成長具有較強的導向性。因此，在初中思想品德課堂中，教師可通過創(chuàng)設情境與結(jié)合實際，加強理論教學與現(xiàn)實的結(jié)合，利用實例為學生講解思想品德理論，提高學生的理解能力與思維能力。因此，將思想品德理論與現(xiàn)實相結(jié)合，在現(xiàn)實生活中驗證所學的思想品德理論，可以加深學生的理解與記憶，從而提高初中思想品德課堂的教學效果。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，用最新社會動態(tài)實例教學

思想品德這門學科有著鮮明的時代性與現(xiàn)實性，它與社會時事有著不可分割的聯(lián)系。因此，初中思想品德課堂也要緊跟時代發(fā)展的步伐，所教內(nèi)容也應不斷改變，確保與社會發(fā)展同步。隨著科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬戶，社會各行各業(yè)的最新信息都能在網(wǎng)絡中找到。利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢，初中思想品德教學資源變得相當豐富，社會中每天的全新動態(tài)，都為初中思想品德課堂注入了新鮮的“血液”。此外，教師還可以利用多媒體教學，使思想品德課堂變得更加直觀具象。互聯(lián)網(wǎng)的資源共享和多媒體的圖文并茂等，不僅能提高學生的興趣，開闊學生的視野，還能讓學生掌握基本的思想品德知識，使初中思想品德課堂教學更加高效。

綜上所述，在新課標指導下，初中思想品德教學有了全新且非常明確的教學方向。由于傳統(tǒng)的思想品德教學模式缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致初中思想品德課堂教學效果一直停滯不前。因此，教師可通過激發(fā)學生對初中思想品德的學習興趣，注重師生之間的交流，尊重學生的個體差異，加強理論與現(xiàn)實的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)上最新的社會時事進行教學，從而提高初中思想品德課堂教學的效果。

參考文獻：

廖信松.新課改指導下如何提高初中思想品德課堂教學效果[J].教育教學論壇，2013（44）：131-132.