一枝一葉總關“情”

莊紅

摘 要：隨著我國經濟的發展，英語在教育中的地位也越來越突出，英語教學也受到了越來越多人的關注。然而，在傳統的教育中，過于注重對語法和知識點的講解，而不注重情感的教育。語言的教學不應該僅僅是知識點的教學，而更應該是情感的教育，而如何在初中英語課堂上融入情感教育，需要廣大教師深思。

關鍵詞：初中英語；情感教育；策略

一、情感教育

隨著新課改的逐步推進，素質教育的觀念早就深入人心，“情感教育”是相對于“認知教育”提出來的，要求教師通過創造和諧的教學環境，使學生能夠進行有效的學習，同時在這個過程中，激發學生的學習興趣，最后培養健全的人格。就整體而言，初中課程要培養學生的自尊、自信、自強和自律精神；正確認識并較好地處理哥們義氣；傳授一些自我情感調控的基本知識和方法；加強情感心理咨詢和輔導；引導他們樹立遠大的科學志向和高尚的社會理想；組織豐富多彩的文體活動，豐富他們的情感生活，同時防止不良情感的影響。而初中英語教學中，在引導學生學習英語知識的同時，還應該從課文中發掘能夠培養學生情感的地方，例如，在學習our hobbies這一課時，教師就可以引導學生開展有益的課外活動。通過這樣的教學方式，不僅教會了學生英語知識，還能培養學生的興趣。

二、方法與策略

1.營造良好的課堂氛圍

課堂是教學的主要場所之一，課堂教學的好壞直接影響教學效果的高低，課堂教學如果不能把情感融入其中，將是教育的一大損失。良好的課堂氛圍能夠使學生充分參與到課堂學習中，提高課堂的教學效果，教學活動是一個互動的過程，因此良好氛圍的營造需要教師和學生的共同努力。教師應該做好課前準備，對整個課堂有較好的把握，而且教學設計要趣味盎然。第一，鼓勵學生分享自己的經歷。例如，在I have a family這一課中，每個人都有家庭，也有對家庭的看法，課本上只是簡單用英語介紹自己的家庭成員，例如“Is the young man in a green T-shrit your uncle”這一句中，只有uncle是要求的生詞，但是就這個知識點，教師可以讓學生講講自己的叔叔是什么樣的。雖然初中一年級的學生可能還不能完整地用英語復述自己的觀點，但是，教師可以讓他們用中文說，然后挑一些簡單的句子進行翻譯。通過這樣的方式能夠使學生加強對家庭的感情，加深對家人的愛，這也是情感教育的重要方法。第二，運用游戲的方式。初中生正處于好玩的年紀，注意力不能夠長時間集中，通過游戲能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生的學習熱情高漲，如果學生沒有學習熱情，那么情感教育就更談不上了。例如在The birthday這一課時，如果恰好和班級里某位同學的生日重合，那么就可以提前讓學生一起為過生日的同學策劃一場生日活動，通過這樣的方式，增加同學之間的感情，增強班級的凝聚力。第三，教師要有一雙發現情感教育的眼睛。受應試教育的影響，很多初中英語老師都認為英語就是教會學生英語，讓學生的英語上一個水平就是最好的老師，但是在素質教育下，我們更加強調的是學生的全面發展。就上面的兩個方法而言，都需要教師通過課程設計，自己去發掘課程中的情感目標，然后在教學中不斷地貫徹情感目標。而學生也需要在課堂上和教師進行有效的配合，提高課堂參與度，使自己能完全跟上教師的節奏。

2.創新評價方式

在應試教育中，教師以成績作為衡量學生的唯一標準，但是一個班級成績好的只有幾個人，教師應該改變傳統的評價方式，學會用全面的觀點去看待學生，同時做到以鼓勵為主。因為初中階段的學生正處于愛表現、自尊心強的階段。他們會很在意教師的評價，有時候教師的一句鼓勵就能使學生的學習熱情高漲，而教師的不恰當的批評會讓學生產生逆反心理，成為一個“壞孩子”。在課堂上，當學生回答問題后，教師可以及時地贊美學生，例如“good job”“excellent”等等，這樣能較大程度地提高學生的自信心。此外，在課后作業上，也可以創新評價方式，不要單純地在作業本上寫上A，B，C等級，還可以寫下教師對學生的鼓勵和近期的觀察，例如“你最近進步很大，老師很高興。”“你最近有點退步，希望能夠繼續努力”等等評語，通過這樣的方式，拉近學生與教師的距離，也使學生的人格更加完善。

初中教學的主要目標就是情感目標，初中英語課堂同樣應該抓住這個重點。在明確了情感目標的定義后，通過課堂教學的改變進一步完成情感目標。

參考文獻：

[1]許正英.淺談如何在初中英語教學中滲透情感教育[J].亞太教育，2016（10）.

[2]王克誠.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].海外英語，2013（7）.