做一個“大”校長

高翔

摘 要：本文對“大校長”給出了界定，并從高瞻遠矚的視野，海納百川的氣度，清晰靈動的思維，一往無前的氣魄等四個方面對“大校長”應具備的能力、品格等內涵進行了詳細的解讀。

關鍵詞：視野；胸懷；思維；氣魄

中圖分類號：G471 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-003-02

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什么樣的校長是好校長？怎樣才能做個好校長？這是一個熱門話題，也是一個老話題。

筆者從1999年創辦東臺創新學校至今，擔任校長17年。為了辦好學校，一年之中總有10來次參加各級教育培訓和會議，接觸過上百名校長。近年來，通過對其中幾十位名校長管理經驗的學習和研究，我感覺到：一定要做一個“大”校長。這里的“大”，不是“大學校”，不是“高級別”，也不是“光環多”、“名聲響”，而是指校長的“大氣質”“大胸懷”“大智慧”和“大無畏”。

一、大氣質——具有高瞻遠矚的視野

1.樹立教育家的夢想

當校長是人生的機遇，學校是校長發展的平臺。校長不應該滿足過“三分地，一頭牛，老婆孩子熱炕頭”的平庸生活，不應該以“小國之君”耀武揚威，也不應該把當前的職務當作晉升更高官位的階梯，而應把學校作為教育理念的“實驗田”，教育理想的“起飛場”。要“做大事”，不求“做大官”。蘇霍姆林斯基、陶行知都是“雞窩”里飛出的“金鳳凰”。對于大多數校長來說，“雖不能至，心向往之”，“蹈海難酬亦英雄”，追求理想，樂在其中！

2.建立先進的辦學理念

當今學校的競爭已從簡單的“量”的競爭轉變成“質”的競爭，學校的發展已經由“肢體型”學校向“頭腦型”學校發展。校長的職責不只是“執行指令，完成任務”。用力工作只能合格，用心工作才能優秀。人云亦云，亦步亦趨，既當不好校長，也辦不好學校。一名優秀的校長要有思想，出經驗，致力于學校的“頂層設計”，將學校辦出特色，塑成典型。若想如此，就必須“面向現代化、面向世界、面向未來”，調整辦學目標，更新育人理念，改革課程設置，改進教學方法，培養適應時代發展和社會進步的新型人才。

3.抵抗功名利祿的誘惑

《江蘇教育》教育管理版2014版第12期報道：蘇州中學校長張昕從不利用職務、工作之便做天空的飛鳥、地上的徐霞客，或為自己出書謀取名利。他更不熱衷于頭戴“特級”“教育名家”“名校長”等一大堆頭銜。上級主管部門多次推薦他評選“名校長”，都被他婉辭謝絕。他幽默地說：“蘇高中的校長還需要名嗎？”一次評選“教育名家”，他笑著說：“葉圣陶、陶行知是誰評選的教育家？”張昕者，大氣者也！先哲云：“寧靜致遠”，欲想至遠，需輕裝前行。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是教育人的大境界。

二、大胸懷——具有海納百川的氣度

1.敢于任用有個性的人才

俗話說：“英才、雄才、高才、專才、全才、偏才、奇才、怪才及至鬼才，全是有用之才”。當校長，不能“偏食”——專用適合自己味口的人；也不能任人唯親，選用與自己“有關系的人”，更不能“武大郎開店”——不用比自己有能力的人，要廣納天下人才而用之。要善于任用那些有長處但也有明顯缺點的人，還應敢于任用哪些有本事但與自己“政見不同”的人。“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。生材貴適用，慎勿多苛求”人才能力各異，各有各的用處，唯才是舉，廣開才路才能創造精彩！

2.善于傾聽不同的聲音

兵法云：“上下同欲者勝”。俗話說：“人心齊、泰山移”。“同欲”“心齊”是管理者追求的理想的人際氛圍。但是，在平時工作中，校長要有傾聽“雜音”的意識，廣開渠道，以便聽到各種聲音。如在校園中設置“校長信箱”，開通網絡對話平臺，召開各種征尋意見會，征集教代會提案等。博采信息，兼聽則明，可以為決策提供有益的借鑒。校長切勿聽不得不同意見，誤解提意見人的良苦用心，更不可諱疾忌醫，打壓不同政見者。校長們應切記：“一言堂”固然舒服，“一聲喊到底”固然愜意，但“萬馬齊喑”是非常危險的。

3.長于采集“它山之石”

“他山之石，可以攻玉”。學習、借鑒他校經驗，可以拓寬思路，少走彎路。自己的學校辦得再好，必有“短板”；他校雖然辦得一般，也定有可學之處。山不辭抔土才能增其高，海不拒細流方可成其深。校長不可夜郎自大，要虛懷若谷，時刻保持“空杯”心態。“留心處處留學問”，要勤奮讀書，多反思，請進來，走出去，向大師討教，與同行交流，借助外力不斷打破自己，增強內功不斷超越自己，防止固步自封，永葆生機活力。

三、大智慧——具有清晰靈動的思維

1.育人“心”為本

學校工作千頭萬緒，校長作為學校的最高領導，要清楚地知道自己應該做什么，第一要務是什么。學校的根本任務是教書育人，育人的第一要務是“立德樹人”——用社會主義核心價值觀教育師生。校長要重視學校文化建設，為學校注入正能量，營造正氣場，用先進的文化引領師生的思想，滋潤師生的心田，鑄造師生的靈魂。

2.管事“法”為要

學校工作繁雜具體。一般規模的學校，校長既是領導者，也是管理者。“事必躬親”肯定不行，有時“抓大放小”也不行。“質量第一”、“健康第一”、“安全第一”，哪項工作不是“大事”？怎么辦？按規則辦事。一是制定工作標準和考核細則，明確事情“做到什么樣”；二是合理分工，推行“項目化”管理，明確“誰去做”；三是重大事情“流程化”管理，明確“怎么做”。同時，根據“系統論”、“控制論”原理，健全“決策——執行——督查”機制，保障工作的正常運轉和目標的實現。

3.治校“和”為貴

這里所說的“和”，不是待人“一團和氣”，也不是處事“和稀泥”，而是追求“和諧”。“和諧”是一種美好的狀態，“家和萬事興”，同樣，“校和萬事興”。學校的和諧有這樣幾個層面：一是學校與外部的和諧，要處理好與上級部門的關系、與協作部門的關系、與社區鄰里的關系；二是學校內部的和諧，要處理好人與人的關系，人與物的關系，物與物的關系；三是師生個體內部和諧，要處理好身體與心理的關系，全面與特長的關系等。校長要把促進師生個體和諧發展、學校和諧發展、社會和諧發展當作自己的神圣使命。

四、大無畏——具有一往無前的氣魄

1.要有不畏艱難的斗志

“百年大計，教育為本”，從國家領導到普通百姓都很重視教育，然而，“理想是豐滿的，現實是骨感的”，當校長隨時都會碰到各種各樣的困難。諸如教師配備不合理，辦學經費不足，生源基礎不好，升學率壓力太大，學生遭到意外傷害，有關部門“門難進，臉難看，事難辦”，校長辦學自主權力有限，等等。面對現實，我們一是要承認困難。一代偉人毛澤東曾經說過，什么叫工作，工作就是斗爭，工作就是解決問題。如果沒有困難，誰都能當校長。二是要不怕困難，相信沒有解決不了的困難，辦法總比困難多。三是想方設法，利用群策群力克服困難。能力恰恰是在化解矛盾，戰勝困難中彰顯和提升的。

2.要有勇于擔當的風范

經常聽到一些校長埋怨說，當校長是“有限的權力，無限的責任”。是的，從根本上說，校長不是官，只是學校里的一個“頭”，校長是學校的第一責任人。“天掉下來首先是高個子頂”。校長在責任面前要不打“太極”，更不能諉過于人。敢于擔當是校長必備的品德，“責在人先，利居人后”是一種高尚的人格。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。困難面前沖鋒在先，失敗之時引咎擔責，這樣的校長誰不敬佩，誰不服從？校長有時也會受到誤解甚至冤枉，其時，能顧全大局，坦然面對，默默承受，不怒不怨，不消極、頹廢，則是魯迅筆下的“真正的猛士”！

3.要有不斷創新的精神

創新是進步的靈魂，是發展的動力。然而，“第一個吃螃蟹”“走別人沒有走過的路”是要冒風險的。作為一名校長，你沒有創新精神，學校如發展？又怎么培養得出具有創新精神和創新能力的教師和學生？當校長，要有創新的意識、創新的勇氣、創新的能力。三者之中，創新的勇氣尤為重要。勇氣何來？無欲則剛。不患得患失，何畏之有？為了工作而遭到挫折，大家理解，“大不了從頭再來”。懼怕失敗，則會永遠被堵在成功的大門之外。

好校長的素質遠遠不止以上所述。世界上有優秀的校長，有成功的校長，有著名的校長，卻沒有完美的校長，因為，“人無完人”。中國需要千千萬萬個“大”校長，以大氣質、大胸懷、大智慧、大無畏，改善“腳下的土地”營造“教育的藍天”！