新媒體時代高校英語教師隊伍建設中的問題及對策研究

張琳

（東北石油大學 外國語學院，黑龍江 大慶 163318）

摘要：英語教學是一項集聽、說、讀、寫于一體的語言式學習，傳統的教學方式已無法滿足學生對于英語多樣化的學習需求，而在新媒體時代，依托現代化的英語教學工具和網絡大數據資源，能夠有效滿足學生們多樣化的學習需求。本文首先從新媒體時代的內涵與特點兩方面對新媒體時代進行相關的概述，進而指出新媒體下高校英語教師隊伍中存在的問題，最后就存在的問題指出相應的對策建議。

關鍵詞：高校英語教師；新媒體時代；問題；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0017-02

一、有關新媒體時代的概述

1.新媒體時代內涵。新媒體時代是由傳統媒體時代發展而來的一種新媒體形態，它依托先進的互聯網設備以及網絡通訊工具、傳播工具等對信息進行傳遞。與傳統媒體相比，其途徑以及傳遞方式更具多樣性，也更加便捷與迅速。隨著科技以及互聯網技術的進一步發展，新媒體逐漸在高校的英語教學領域得以廣泛應用，因此，新媒體時代下多樣化的教學工具的引進能夠有效提高英語教學的效率以及教學水平。

2.新媒時代的特點。（1）新技術。新媒體伴隨著科技以及互聯網的發展逐漸演變而來，其在科技不斷發展的背景下也涌現了眾多新興的技術以及先進的科技設備，例如，多媒體教學設備、數字電視以及智能手機等都是新媒體時代下的產物；此外，電子郵箱以及各種多樣化的社交平臺軟件等也都是新媒體時代下的產物。（2）新模式。傳統媒體時代信息的傳播往往是單向的，且主要以“一對多”的方式進行，而在新媒體時代下，多樣化的網絡信息平臺、社交網絡的興起等改變了傳統的“一對多”的傳播模式，使信息的傳播方式不僅實現了“多對多”，還能夠實現信息之間的雙向傳遞以及即時傳遞等。（3）新理念。新媒體時代下的信息傳播更加自由、靈活、便利，加之各種社交媒體軟件的興起，使人們的自由意志得到了充分的抒發；各種新興的理念以及話語開始在網絡中得以迅速傳播，影響著人們的行為方式與生活方式，對人們的價值理念也有著較大的沖擊。

3.高校教育在新媒體時代下的變化。（1）積極影響。學生能夠通過新媒體所提供的各種高科技軟件以及便捷的互聯網設施等查閱相關的課程知識，同時，在高校英語的學習中，學生還可利用新媒體提供的先進設備進行聽、讀訓練，糾正自己的英語發音與聽力盲區。（2）消極影響。由于互聯網的高速發展以及新媒體設備的更新發展，各種游戲軟件逐漸被開發運用，大學生由于剛剛脫離父母的束縛，因此在這種不加約束的環境中很可能沉迷于網絡無法自拔；此外，還有的學生對于社交聊天軟件沉迷不已，不能自拔；新媒體時代下，信息傳播速度之快使得許多信息不加甄別就開始傳遞，在這樣的情況下，網絡中充斥著許多暴力以及色情信息，這些信息毒害了學生們的身心健康。

二、新媒體時代高校英語教師隊伍建設存在的問題

1.教師的英語教學的專業素養問題。新媒體時代的到來使得許多傳統的英語教學觀念以及教學方式由于不適應新時代的發展而逐漸被淘汰，在這樣的背景下，同樣要求教師的相關教育理念以及教學方式順應時代的變化而逐漸做出相應的改變。但就目前高校的英語教學情況而言，有相當一部分高校教師教學觀念陳舊，不能跟隨時代的變化而變化，在英語教學中一直沿用傳統的教學方法，采用“填鴨式”的課堂授課模式對學生進行教學；有的老教師受傳統教育觀念的影響，不愿對新媒體時代下教學方式做出改變，仍在課堂中采用板書以及“中式英語口語”的方式對學生進行英語教學，使學生的英語學習質量大打折扣；許多教師由于生計需要以及一些教師在“拜金思想”的驅使下把大多數的精力放在了社會兼職上，導致了其對本職工作的怠慢。此外高校教師科研能力的缺乏以及思想怠惰等都是高校英語教師缺乏專業素養的不良表現。

2.高校英語教師隊伍構成。隨著高等教育普及化以及大眾化，大多數的高校都實行擴招，在此背景下，高校的教師由于不能滿足學生的需求也逐漸面向社會進行擴招，在短時間內的大量擴招使得高校的教師隊伍構成普遍趨于年輕化，同時高校教師的學歷由于擴招的需求較大也適當放寬了要求，導致高校英語教師學歷普遍偏低。許多沒有經驗的青年教師不加培訓就走上工作崗位，能力和經驗缺乏造成教學質量偏低，使得學生的英語學習質量受到不同程度的影響；再加上近幾年高校退休教師增多，高校英語教師的教師構成比例嚴重失衡，從而導致高校英語教學質量大打折扣。

3.高校英語教師人才流失問題。高校英語教師人才流失問題也是近幾年高校教師隊伍中面臨的較為突出的問題之一，尤其是剛剛改革開放的那幾年，許多教師在政策以及經濟的誘惑下下海經商；近幾年，受社會上“拜金”主義思潮的影響，許多高校教師開始不滿于自己一月幾千元的工資水平，開始向“錢”看齊，無心科研，經常以社會上盈利的副業為主，而將教學置于末位，有的教師在高校多次警告無果后毅然選擇辭職，這種情況在當前的高校內很常見；尤其是西部高校，對于人才的吸引力不足，人才流失現象也相當嚴重，這一狀況使得高校的英語教學隊伍質量很難有質的提升。

三、新媒體時代高校英語教師隊伍建設的對策

1.加強教師的教學培訓，努力提高他們的專業教學素養。要想在新媒體時代下提高高校的英語教學質量以及教學水平，就要對高校教師進行一定的教育培訓，使他們了解時代的變化，緊追時代的步伐，不斷改進教法，以滿足新媒體時代下高校對英語教師的教學要求；要提高教師英語教學的專業素養，使他們在培訓中能夠不斷提高自己的英語知識水平以及教學能力，形成一套完整的英語教學體系；此外，在對教師進行教學培訓時還要注重加強德育素質的培養，提高教師的德育水平。

2.多方面加強人才引進。人才是高校進一步發展進步的動力，為此，高校要面向社會廣泛招納人才，補充和加強師資力量，在面向社會招聘時不要被專業所限制，而是要廣泛撒網，例如許多留學歸來的“海歸”，雖然不一定是英語專業畢業，但可能其英語口語以及聽力、寫作水平比科班出身的教職人員更加專業，他們的經歷也相對豐富，能夠在課堂教學中引入一定的案例教學，激發學生們的學習興趣，尤其是在新媒體時代，這些“海歸”人員更能適應環境的變化，依據不同的教學需求做出及時的改變，使英語教學能夠不斷向縱深發展。

3.加強對高校英語教師的新媒體技能的培訓。新媒時代下高校在英語課堂中也引進了較多的先進的教學設備，只有使這些教學設備在高校英語課堂充分利用起來才能真正發揮其應有的作用，但是由于高校英語教師多是文科出身，對這些先進的機器設備不具備相關的操作技巧，因此很難熟練應用，尤其是高校內有一些離退休的老教師，他們對新鮮事物的接受程度較慢。為此，需要對其進行相關的新媒體設備操作技能的培訓，使他們具備新媒體設備的操作應用能力，能夠在教學中順利開展新媒體教學。

4.高校管理機制的完善。高校在鼓勵英語教師進行新媒體教學時，要采用相應的管理方法來使高校教師主動在課堂中運用新媒體設備以及新媒體時代背景下的教學方法進行英語教學。舉例來說，高校可以運用正激勵的方式鼓勵高校英語教師進行新媒體教學，即通過一定的獎金、職稱評審計分等方式來鼓勵高校教師進行新媒體的英語教學。

5.政府財政投入的加強。在當前的時代背景下，政府對高校進行新媒體教學的鼓勵和支持也必不可少，尤其是進行一定的資金財務上的支持與投入，可以極大地提高高校英語教學的質量。首先，政府的投入能夠使高校有資金購進先進的新媒體教學設備，滿足新媒體教學的硬件物質要求；其次，政府對高校的資金投入與支持還表現在對高校教師工資的提升方面，通過政府對教師工資的支持與投入，可以使高校教師能夠安心本職工作，提高教師的教學質量。

參考文獻：

[1]傅格.新媒體對高校學生工作的影響及對策研究[D].江西師范大學，2014.

[2]戚云雁.云南省本科院校大學生英語師資隊伍存在問題與對策研究[D].云南師范大學，2009.

[3]袁燕華.多元互動英語教師校本教育模式：理論與實踐[D].上海外國語大學，2013.