醫學形態學數碼顯微互動實驗室管理的體會

李佩琴+唐高興+朱美鳳+楊蔭

（廣州衛生職業技術學院 基礎醫學部，廣州 510925）

摘要：數碼顯微互動系統已成為醫學形態學實驗室教學設備的主流，實驗室儀器設備的管理工作是確保實驗課順利開展的關鍵，為提高醫學形態學實驗教學效果和質量，通過健全實驗室制度、加強實驗室儀器設備、實驗用教學標本、實驗室檔案、實驗人員管理及完善管理體系，實現資源共享，充分發揮數碼顯微互動系統在實驗教學中的主體地位。

關鍵詞：數碼顯微互動系統；教學；實驗室管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0025-02

醫學形態學是基礎醫學學科中實踐性很強的課程，實驗課在教學中不僅驗證理論知識，培養學生動手能力，更為重要的是培養學生開拓創新和團隊合作精神。[1]隨著計算機技術飛速發展，形態學實驗教學手段發生了巨大變化，我校實驗室建設比較滯后，為適應培養高素質實用型醫學人才，于2014年建立了數碼顯微互動實驗室，由基礎醫學的組織胚胎學、病理學組成形態學實驗室。三年來筆者在實驗室管理中獲得體會如下：

一、數碼顯微互動系統的組成與功能

數碼顯微互動實驗室由教師端控制軟件和學生端控制軟件組成，包括服務器、計算機、數碼顯微鏡，其中教師端與每一個學生端相連，教師端與學生端都有獨立的計算機和顯微鏡，都是獨立的圖像處理單元，各自具備強大的圖像分析、處理功能，還可通過系統自帶的局域網，實現實時動態圖像的共享和語音的交流。老師通過教師端軟件可以觀察所有學生的顯微鏡圖像與電腦屏幕圖像，隨時掌握學生的學習情況，并可通過屏幕控制對學生進行獨立輔導。學生端軟件在教師端軟件的操作下，可以顯示教師端或其他任意一個學生端的圖像，實現師生之間真正的互動。該系統還具備完善的語音、文字交流功能，提供廣播、對話、問答等多種交流方式，全面方便地滿足教學的需求，大大增強了實驗教學的互動性。

二、實驗室管理制度

根據數碼顯微互動實驗室的教學特點，提高實驗室儀器設備使用規范，保證實驗教學質量，制定一系列實驗室規章制度，包括實驗室儀器設備管理規定、實驗室儀器設備學生守則、數碼顯微互動系統操作指南、實驗室安全制度、實驗技術人員培訓規定等管理制度。這些制度的建立有利于實驗室管理工作更加規范化，科學化，減少實驗室儀器設備使用的隨意性，避免管理漏洞，保證實驗室有條不紊的正常運作。

三、實驗室儀器設備管理

數碼顯微互動實驗室主要儀器設備是計算機和顯微鏡，為了正確使用，數碼顯微互動系統安裝調試完畢，由廠家派專業的技術人員對教師和實驗技術人員進行系統培訓，包括系統的原理，技術參數，故障排除，檢測保養，安全使用，軟件的各種教學功能及使用的注意事項等，并指導每位教師和實驗技術人員現場操作，提高儀器設備使用的規范性及保養能力。

學生的使用由任課教師和實驗技術人員負責培訓，教會學生正確使用計算機和顯微鏡的操作流程，強調學生在上實驗課期間不能在計算機上操作與實驗課有關內容之外的項目，禁止學生在計算機上使用U盤或移動硬盤拷貝資料，避免計算機病毒感染。強調顯微鏡屬精密儀器，為提高其使用壽命，應倍加愛惜，輕拿輕放避免碰撞，防止零件脫落，嚴禁擅自拆卸零件，光學部分污染后應用擦鏡紙仔細擦凈，嚴禁用口吹，嚴禁用手、手帕或其他干紙擦拭，專管專用，禁止互換顯微鏡。實驗技術人員對計算機和顯微鏡進行編號，固定學生位置，做到儀器設備專人專用，每個班級上實驗課按實驗技術人員安排座位表就做，并要求學生按周次、星期、節次、座位號、使用班級、使用前情況、使用后情況、使用人簽名，填寫儀器設備使用記錄表，以便實驗技術人員掌握設備使用情況，保證實驗教學正常運行。實驗室根據每個學期的教學計劃和教學進度合理安排實驗室使用，減少儀器設備損壞，延長儀器設備的使用壽命，合理安排數碼顯微互動實驗室的利用率和教學能效，保證教學效果及質量。[2]

由于數碼顯微互動實驗室使用率比較高，必須做好日常保養和定期檢測工作，實驗技術人員每天檢查實驗室，每次實驗課結束后由勞動委員安排人員打掃衛生，保證實驗室環境清潔、舒適、防塵、防潮，離開實驗室斷電源總開關，保證用電安全。每個學期實驗課結束后，都要對計算機、顯微鏡全面進行檢測保養維護，定期檢查顯微鏡光學部分和機械部分有無損壞，計算機全面查殺病毒防止病毒感染，檢查主機、顯示器、鼠標、鍵盤是否完好，新學期開學前聯系廠家專業技術人員對數碼數碼顯微互動系統全面檢測，保證實驗室正常運作。

四、實驗用教學標本管理

教學標本管理是一項細致、瑣碎、技術性很強的工作，其管理好壞直接影響到實驗教學質量和效果。[3]雖然數碼顯微互動實驗教學系統已達到師生雙向互動溝通效果，但是實驗教學始終離不開切片顯微鏡下觀察和大體標本肉眼觀察達到實驗教學目標。教學切片由實驗技術人員專人保管，按照病理學和組織胚胎學系統分類入庫，每個系統教學切片按序編號，統計數量，建立教學切片領用、歸還登記卡，錄入電腦。每次上實驗課前由實驗技術人員根據病理學、組織胚胎學不同實驗內容所需教學切片整理入切片盒，保證每位學生一張切片，按25人一個班計算，每個班分為5個小組，每個小組由5個同學組成，課前教師安排科代表到實驗準備室以一個班級為單位領取，當場點數并簽名發放給科代表，再由科代表發放給每個小組的小組長，小組長負責發放給每位同學，課后由小組長負責收回每位學生教學切片檢查完好無損后交給科代表，再由科代表數好送還并簽名，實驗技術人員核查后按序號放回原位，如有丟失損壞按價賠償登記。這種教學切片管理有利于隨時掌握病理學、組織胚胎學切片使用情況，減少切片丟失、損壞切片，及時補充切片，保證實驗教學順利進行，同時也增強學生的責任心。

教學大體標本按照系統章節將大體標本編號歸類放入大體標本室的大體標本柜里，每次實驗課前由實驗技術人員把標本從標本柜里拿出放在實驗室實物投影儀講臺旁邊，上實驗課由教師把大體標本放在實物投影儀上逐個講解，然后學生分組觀察，教師和實驗技術人員在旁解答疑問，實驗課后實驗技術人員把大體標本拿回大體標本室按序歸位。

五、實驗室實驗檔案管理

實驗室檔案規范化、系統化是實驗室管理工作的一部分，也是衡量實驗室管理能力的標準。數碼顯微互動實驗室建立了完善的檔案管理制度和細目，內容有《實驗室儀器使用記錄》、《實驗室儀器維修記錄》、《實驗室儀器保養檢測記錄》、《實驗室儀器安全檢查記錄》等。隨時收集更新資料，隨時查閱，建立實驗室檔案制度可以了解實驗室儀器設備使用、保養、安全情況，更好的為教學提供服務。[4]

六、實驗室人員管理

實驗室管理要以人為本，高素質的實驗技術隊伍是確保實驗教學質量的關鍵。數碼顯微互動系統是集計算機網絡技術、光學技術及影視技術為一體，要求實驗技術人員不但要有過硬的專業理論知識和實驗操作能力，而且還要掌握計算機常規的故障檢修和排除能力。在日常工作中通過有計劃、有步驟地安排人員外出學習進修，技術培訓，了解新知識、新動態，掌握先進儀器設備操作技術，提高業務水平和管理能力。[5]

實驗室管理工作是一項長期艱巨的任務，要求管理人員要有良好的職業道德，過硬的專業技術，要有與時俱進，更新觀念，開拓進取精神，以科學的管理方法，嚴謹的管理制度，充分認識實驗室管理工作的重要性，以人為本，強化服務意識，完善實驗室管理體系，確保實驗教學質量。

參考文獻：

[1]張東澤，王金鋒，郝興霞，等.醫學形態學實驗室的管理模式[J].中國當代藥，2013，（06）：158-159.

[2]方曉燕，黎飚，黃永秩.淺談形態學數碼顯微互動實驗室管理與維護保養的體會[J].右江民族醫學院學報，2014，（01）：134-136.

[3]馬曉凱，王冰，王曉煒，等.醫學形態學實驗室教學切片新管理模式的探索與實踐[J].衛生職業教育，2012，（14）：109-110.

[4]尚宏偉，張立新，路欣，等.醫學形態學微觀實驗室管理的體會[J].繼續醫學教育，2015，（12）：43-44.

[5]楊淑霞，張曉.形態學實驗室的建立與管理[J].四川解剖學雜志，2000，（01）：58-60.