高中生物教學中的創(chuàng)新教育探討

于洋

摘 要：文章基于提高學生課堂學習效率、真正培養(yǎng)學生學習能力的重要性，對實施高中生物教學創(chuàng)新教育的重要性進行了分析，就如何做好高中生物教學的創(chuàng)新教育這個課題，進行了較為深入的分析和探討。

關鍵詞：高中生物；創(chuàng)新教育；教學

隨著我國新課程改革的不斷深入，如何能在遵循新課程標準的要求、不會加大學生學習負擔的前提下，讓學生能夠輕松地完成課后繁重的學習任務，從而不斷提高學生的學習能力，已成為當前高中生物教師迫切需要解決的一大教學問題。因此，轉變傳統(tǒng)教學觀念，采用全新的教學方式和教學手段來優(yōu)化高中生物教學結構，實施高中生物教學的創(chuàng)新教育，以不斷提高教師的課堂教學效率和學生的學習效率，就顯得極為重要和迫切。本文在對實施高中生物教學創(chuàng)新教育的重要性進行分析的基礎上，就如何做好高中生物教學的創(chuàng)新教育這個課題進行了分析和探討。

一、關于實施高中生物教學創(chuàng)新教育的重要性分析

一直以來，我國各學校都極其重視學生的學業(yè)成績，一直把學生通過考試所獲得的成績當作衡量教師課堂教學效率的一個重要標準。因而，某個學生的學習成績會對其一生產生極為重要的影響，教育的目標也是圍繞著如何提高學生成績來制定，這就是所謂的應試教育。在這種應試教育模式下，為了快速提高學生的考試成績，教師多數采用“滿堂灌”這種教學方式，致使整個課堂教學氣氛死氣沉沉，學生在其學習過程中形成死記硬背的學習方式。在這種教學模式下，學生的學習極為被動，只是下意識地記住教師所講的內容，這顯然與教育的真正目的相違背。為適應時代發(fā)展的新要求，就必須改變以往這種應試教育的教學模式，在課堂教學中大力推進創(chuàng)新教育，運用創(chuàng)新理念引導學生在其學習過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這樣的教育模式才能真正與時代的發(fā)展相一致，才能達到培養(yǎng)學生主動學習、終身學習能力的目的。由此可見，在當前這種新形勢下，在高中生物教學過程中實施創(chuàng)新教育，具有十分重要的意義。

二、高中生物教學中實施創(chuàng)新教育的重要途徑

1.切實做好學生創(chuàng)新興趣的養(yǎng)成

在高中生物教學中，只有重視學生學習興趣的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，才能真正提高學生的學習效率，并有效提高學生學習生物的求知欲望，從而促使學生主動、積極地參與到高中生物的課堂教學中，這對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有極大的促進作用。在教學過程中開展創(chuàng)新教育，這已是當前很多發(fā)達國家發(fā)展教育的主流。為此，高中生物教師在進行課堂教學過程中，一定要與時俱進，轉變教學觀念，主動放棄以往那些較為陳舊的教學手段，領悟創(chuàng)新教育的真諦，積極開發(fā)和深入研究創(chuàng)新教育的教學方式和手段。例如，教師在教學過程中，可結合高中生物學科特點，多為學生提供動手實驗的教學情境，讓學生在動手實驗中感受生物科學與現實生活的密切聯(lián)系，從而達到激發(fā)學生自主學習意識并逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的良好課堂教學效果。

2.注重課堂教學氛圍的營造

實踐表明，創(chuàng)設較為民主和輕松愉快的課堂教學氛圍，可有效克服高中生物教學過程中所出現的如教學內容枯燥無味的問題，有效提高學生對教學內容的關注度，有效激發(fā)學生學習的主觀能動性。這樣，學生在學習生物的過程中，就會主動積極地掌握課本知識，并力求把其應用到生產實踐中；對于學習過程中所出現的疑問和難題，學生也會通過探究、小組合作等學習方式自主解決，這對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的形成均具有極大的促進作用。由此可見，在高中生物教學中，重視營造輕松、民主、愉快的課堂教學氛圍，可有效保持學生學習生物的興趣，充分調動學生學習生物的主觀能動性，從而達到不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的課堂教學效果。

總之，隨著社會的快速發(fā)展以及國際競爭的日益激烈，創(chuàng)新教育也日益成為世界各國提高綜合國力的一條重要途徑。為此，不管是學校還是社會，不管是教師還是學生家長，都應重視創(chuàng)新教育，都應重視創(chuàng)新人才的大力培養(yǎng)。高中生物作為一門中學的基礎課程，在其教學過程中要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，積極為國家培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻：

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