“校企合作”模式的可持續(xù)發(fā)展探索

張雷

多年來，校企合作一直在不斷改革和探索中，出現(xiàn)了很多可行的方法，如“訂單式人才培養(yǎng)”“半工半讀的學(xué)習(xí)形式”“新型學(xué)徒制”等等，但是仍未形成比較科學(xué)、有效、規(guī)范的長效機(jī)制。要提高學(xué)生的技能水平和適應(yīng)社會的能力，把校企合作的真正威力發(fā)揮出來，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共同努力，改進(jìn)工作方法，使“校企合作”模式能夠良性、可持續(xù)發(fā)展下去。

一、學(xué)校是“校企合作”模式的主導(dǎo)者和規(guī)則的主要制定者

學(xué)校作為教書育人的殿堂，把學(xué)生培養(yǎng)成才是最終目標(biāo)，而技工院校的學(xué)生畢業(yè)意味著就業(yè)，需要盡快融入企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。但是真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)的知識在學(xué)校是學(xué)不到的，校企合作就顯得尤為重要。學(xué)校在校企合作中起著舉足輕重的作用，是活動的主導(dǎo)者和規(guī)則的主要制定者。學(xué)校要主動聯(lián)系企業(yè)，選擇適合學(xué)生的工作崗位，作為企業(yè)和學(xué)生的橋梁。要做好校企合作的工作，學(xué)校有很多實(shí)際工作要做。

1.加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，為學(xué)生提供堅(jiān)強(qiáng)后盾

技工學(xué)校“雙師型”教師是指既具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，能夠從事課堂理論教學(xué)，又具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的操作能力，熟悉企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作方式和工藝流程的教師，有條件的話能進(jìn)行一體化課程的教授就更好了。技工院校的知識和普通學(xué)校不一樣，理論和技能密不可分，互相促進(jìn)，沒有“雙師型”教師進(jìn)行教導(dǎo)，教學(xué)將是事倍功半。建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外資源，對新教師進(jìn)行崗位技能的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)專業(yè)教師參加職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考核，不斷提高“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)。并且通過以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)其他教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。“雙師型”教師可以學(xué)校自己培養(yǎng)，選取優(yōu)秀的教師經(jīng)常去企業(yè)取經(jīng)學(xué)習(xí)；也可以從企業(yè)聘請老師作為兼職教師，來學(xué)校給學(xué)生授課，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

2.及時(shí)更新和改正專業(yè)和課程設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)有所用

技工院校不是科研院校，學(xué)習(xí)的東西不需要站在科技前沿，但是要緊跟時(shí)代的腳步。科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)工藝飛速發(fā)展，學(xué)校不能做井底之蛙，要及時(shí)淘汰沒有社會需求的專業(yè)，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的課程，讓學(xué)生在學(xué)校能學(xué)有所用。設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研，并邀請企業(yè)一線專家參與課程設(shè)置和開發(fā)，與企業(yè)專家共同分析與課程相關(guān)的崗位工作內(nèi)容和職業(yè)能力要求，利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，以企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)為對象，訓(xùn)練學(xué)生，并按照企業(yè)的質(zhì)量要求來考核學(xué)生，因而在整個(gè)課程設(shè)置上真正體現(xiàn)職業(yè)性及應(yīng)用性的特點(diǎn)。

3.建立完善的“校企合作”評價(jià)機(jī)制，提高教師和學(xué)生的積極性

企業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的延伸，要建立新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。企業(yè)要參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，教師要按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求開展教學(xué)工作，強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，改革教學(xué)質(zhì)量，完善評估體系。教師的教學(xué)活動由校企雙方進(jìn)行督察和評價(jià)，根據(jù)綜合測評，由校企雙方給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。建立健全校企合作各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，并將獎(jiǎng)勵(lì)制度與教科人員的職稱評聘掛鉤，與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與崗位競爭掛鉤。

4.選擇和學(xué)生專業(yè)相近、知名度較高的企業(yè)，實(shí)施“名企工程”

學(xué)校的發(fā)展靠的就是口碑和形象，校企合作要選擇知名度較高的企業(yè)，哪怕開始的時(shí)候待遇低也不要緊，只要和學(xué)生的專業(yè)貼合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生適應(yīng)和進(jìn)步的時(shí)間和空間。學(xué)生口碑相傳，學(xué)校自然聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

二、企業(yè)是“校企合作”的主體和主要活動實(shí)施者

學(xué)校在校企合作中的作用舉足輕重，企業(yè)也不能袖手旁觀，被動地接受。企業(yè)要發(fā)展離不開技術(shù)嫻熟、道德過硬的員工，而培養(yǎng)一名合格的員工成本高昂。企業(yè)要避免“校熱企冷”，利用校企合作的機(jī)會，主動聯(lián)系學(xué)校，多開展“工學(xué)結(jié)合”“訂單式教育”等活動，和學(xué)校合作培養(yǎng)合格的員工。

1.加強(qiáng)“校企合作”的輿論宣傳，提升企業(yè)知名度

校企合作是互惠共贏的事情，企業(yè)花費(fèi)大量資金做廣告，還不如和學(xué)校建立合作關(guān)系，提升企業(yè)的底蘊(yùn)和知名度。接收學(xué)生來企業(yè)學(xué)習(xí)工作，既是企業(yè)的社會責(zé)任，又是提升企業(yè)知名度的良好契機(jī)。

2.設(shè)置和學(xué)生專業(yè)結(jié)合緊密的工作崗位，留住學(xué)生的心

學(xué)校設(shè)置課程要緊貼企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，企業(yè)在這方面也要有所讓步，設(shè)置有利于鍛煉和提高學(xué)生技能的工作崗位，讓學(xué)生樂意留下來，提高學(xué)生的歸屬感，讓學(xué)生更好地為企業(yè)服務(wù)。

3.通過校企合作平臺加強(qiáng)校企聯(lián)系，把學(xué)校變成研發(fā)陣地

企業(yè)發(fā)展要長久，產(chǎn)品要有技術(shù)含量，在市場上才有話語權(quán)。企業(yè)要不斷投入科研力量，保證產(chǎn)品的先進(jìn)性，增大利潤空間。校企合作不是單純的“工學(xué)結(jié)合”，企業(yè)和學(xué)校合作也不只是接收學(xué)生實(shí)習(xí)、培養(yǎng)未來的員工。企業(yè)可以利用合作，加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，把學(xué)校變成研發(fā)陣地，利用學(xué)校的科研便利，為自己改進(jìn)和開發(fā)產(chǎn)品，節(jié)約大量的科研投入；學(xué)校也樂于把研究落實(shí)到生產(chǎn)，創(chuàng)造更多價(jià)值，互利共贏。

三、學(xué)生是“校企合作”的中心和作用對象

“校企合作”表面上是學(xué)校和企業(yè)的合作共贏，其實(shí)根本的受益者是學(xué)生，他們既能學(xué)到更多的知識技能，又有更多的就業(yè)崗位可選擇，沒有后顧之憂。在校企合作的過程中，學(xué)生也要主動發(fā)揮自己的能量，畢竟最終受益的是自己。

1.發(fā)揮主觀能動性，為企業(yè)注入新鮮活力

社會的進(jìn)步需要朝氣蓬勃的新生力量，企業(yè)的發(fā)展需要新員工的活力。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)要充分發(fā)揮自己能量，為企業(yè)帶來發(fā)展的動力。

2.珍惜入企學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊視野，虛心學(xué)習(xí)，提高技能水平

在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是九牛一毛，很多知識技能是在工作生活中不斷摸索積累的，學(xué)生要珍惜機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不怕苦不怕累，先從基本的工作做起，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自我。

3.盡早適應(yīng)企業(yè)管理方式，走向社會才能從容不迫

企業(yè)和學(xué)校的氛圍肯定不一樣，學(xué)生離開校園踏入社會時(shí)，或多或少會有一些不適應(yīng)。“校企合作”正是連接學(xué)校和社會的橋梁，這是技工院校學(xué)生得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。學(xué)生要利用這段時(shí)間，調(diào)整自己，盡快適應(yīng)企業(yè)的管理模式，為將來踏入社會做好準(zhǔn)備。

校企雙方要有長期合作的思想意識。對技工學(xué)校來說，要根據(jù)行業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的情況，結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，以及學(xué)校自身的優(yōu)勢和各專業(yè)的特點(diǎn)，探索多種人才培養(yǎng)模式。而對企業(yè)來說，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，用人單位不僅需要從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的專家，而且需要大量在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技能型人才，需要他們發(fā)揮各自的特長，相互配合，共同協(xié)作，提升企業(yè)的競爭力。

要把“校企合作”的工作做得更好，不一定非要多么先進(jìn)的管理方法，只要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同努力，各司其職，落實(shí)好現(xiàn)有政策，開拓思路積極進(jìn)取，“校企合作”就能夠發(fā)揮出驚人的威力，各方都能夠受益，使這種模式可持續(xù)發(fā)展下去。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）