高中生青春期性教育的途徑探究

劉子燕

摘 要：高中生在成長過程中會受到來自青春時期成長所帶來的諸多困惑，如果教師不能對學生在青春期成長階段中遇到的一些問題進行及時的疏導，就會影響到學生未來價值觀樹立。在此過程中，需要教師運用科學的教導方式針對性教育話題與學生做到及時的溝通，促使學生擺脫掉心理及生理上的障礙和困惑。本文從高中生青春期性教育途徑進行詳細解析。

關鍵詞：高中生；性教育；教學途徑

中圖分類號： G635.5 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-023-01

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男女生在進行入到青春期這一必經的生長期后，在生理機能的帶動下，其自身對于異性的性幻想開始從朦朧變得越發清晰，并正式開啟到情竇初開的階段當中。受到心理及生理方面的影響，使得學生渴望接觸異性，希望獲取教材中汲取不到的性方面知識。但是目前我國教育界對于性話題的內容還是涉及的較少，教師和家長對此也是諱如莫深，使得不少正值青春期階段的學生對于性話題有著強烈的好奇和困惑。

一、利用生物課程內容來進行性教育的滲透

高中生物教學內容中涉及到關于一些人體構造及性學方面的相關知識，大部分高中學校很少就性教育內容單設一門獨立的課程，或是開展專題式的講座，因此高中生主要還是通過生物課程來獲取一些性教育方面的內容。為此，學校可以抓住這一機會，在進行生物教學內容的講解時，教師可以結合教學內容有針對性地對學生進行適當的性教育知識普及，讓學生有一定的了解。例如：在講解關于細胞的分化、衰老及癌變內容時，教師可以引導學生從自我生命起源上去進行推理，讓學生在高中時期就樹立愛惜自己的身體，并適當融入一些青春期學生應該知識的內容及男女生身體的二次發育表現特征等內容；又如在講到有關內環境相關內容時，教師可以就教學內容進行適當的調整，融入一些性學知識，為學生概括性講解人體的性器官構造，性與生殖之間互相作用的關系問題，讓學生了解到人體身上存在的生殖器官所具有的功能與存在的作用，以及學生較為困惑的一些性表現，如男生在青春期會出現遺精及勃起性特征、女生會來月經等基礎性常識，從而促使學生加深性器官的正常成長變化，幫助學生擺脫掉長期難以啟齒的困擾，利于學生身心健康的成長。

二、學校應同教師一起積極開展有關性教育的課外活動

針對高中生的性教育學習內容不能僅局限在課上的教學指導，因為學校單憑借著有限的課上時間和極少的課時安排，不能將性教育知識進行全面的滲透，學生不能將所得的內容完全的消化理解，因此這樣的教學方式不能充分達到性教育傳播的最佳目的。基于此，學校也應充分的利用課下業余時間，組織本校學生開展有關性教育方面的活動內容，將性教學形式變得更具豐富多彩，同時也使性教育知識的影響面在校園中逐步的擴大。例如：學校可以定期在校召開以性教育為主題有關艾滋病的預防及傳染源等內容的講座，邀請來自各大醫院的教授及青春期性教育研究專家親臨本校進行演講，就高中生經常為此困惑的問題展開深入分析，并在互動的環節中，校方可以讓學生就自己較為困惑的性知識寫下來，以小條的方式提交上去，專家學者進行逐一解答；學校可以借助教師，以主題班會的形式，組織學生展開知識競賽環節，針對一些性常識問題，讓班級學生以分組的形式進行知識搶答，以此來讓學生提高對性常識問題的掌握程度；學校應聯合校內的保健教師將性健康知識安全以展板、海報的方式粘貼到學校較為顯著的地方之中，由此來加深學生對性知識的理解程度，將性知識在學生之間進行深入普及，并擴大影響范圍。

三、充分地借助時下較為流行的網絡通訊軟件，展開正確性教育

由于性話題較為敏感，且私密，學生都認為這一類的話題十分的隱晦，即便是心存諸多的困惑，依據是放在自己的心理，將其作為自己的秘密一樣的，生怕他人知曉。這樣長期下去，心中的性困惑便會慢慢的發酵，一旦接觸到可以對其解惑的不正當途徑，加上自身的自制力不強，很容易誤入歧途，將性知識這一正常話題變得異常扭曲，嚴重者甚至造成心理疾病。因此面對這一現狀，心理健康教師需要對其展開正規渠道的講解，針對學生難以啟齒的性困惑，教師可以借助QQ、微信的形式，讓學生在一個相對密封的環境中與教師進行交流。學生當運用QQ、微信等社交軟件進行溝通時，可以不用直接與教師碰面，在這樣的條件下，學生可以將自己內心的想法開誠布公的表露出來，這種方式更易于學生針對性方面的煩惱進行傾訴與交流。基于此，在高中階段中針對性教育展開教學活動時，教師可以利用這一點，將自己的私人通訊軟件賬號進行公開，讓學生有任何的問題可以突破障礙，及時地與教師取得聯系。

四、學校可以根據實際情況在校內建立心理咨詢室

在開展有關性教育活動時，可以基于實際情況，在校內建立一個心理健康咨詢室，資訊內容除了一些生活上、家庭中的帶來的煩惱外，還要針對性心理問題作為設立的標志性特征。學生可以通過投遞信件、校內Email等形式進行問題的傳遞，而心理咨詢師要將這些問題進行過嚴格的保密，并及時回復學生自身的存在的任何疑慮，從而最大限度為學生解開成長的疑惑，讓學生在心目中樹立一個正確的性認識，幫助學生更好的健康成長。

結束語

總之，性教育是在高中階段學習中必須開展的一項教學任務，高中生在學習過程中可以淡化自己對于性知識的好奇心理，同時也能轉變自身的一些不正確思想，及時將更多的精力投入到學習的正軌之中。身為高中教師也要積極轉變傳統的教學觀念，在開展相應的課堂教學中，要與學生就性教育知識進行有效溝通，為學生解除思想中的障礙，促使學生的身心更加健康的全面成長。

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