輔導員在大學生創業中扮演的角色

崔雪梅

現代社會中，人才是最重要的，大學生是人才組成的重要部分，大學生就是國家的希望和朝氣。隨著我國社會經濟的蓬勃發展，各大高校的擴招，高等學校的教育模式已經由以往的精英化教育逐漸轉變成為大眾化教育，并且，在金融風暴的影響下，當代大學生的就業形勢變得非常嚴峻，所以，大學生創業教育在高校教育中便占有重要的一席之地。輔導員身為大學生的直接管理者和引導者，對大學生職業生涯規劃尤其是在大學生創業教育過程中更容易把握其未來的發展方向。本文主要研究大學生創業背景和輔導員在大學生創業中起著怎樣的作用以及如何有效地幫助大學生創新創業。

隨著就業壓力的加劇，國家的號召，大學生創業教育迫在眉睫。輔導員在大學生創業教育中擔當著重要的角色，能夠在思想上讓大學生樹立積極向上的創業理念，激發他們的創業能力。

大學生創業背景

目前大學生就業形勢

據數據統計來看，2014年高校畢業生沖破700萬，到2017年，我國應屆高校畢業生將達到歷史新高765萬，所以，大學生找工作，就業問題十分嚴峻。據統計，現在有很多崗位是30比1的比例在招聘員工，還有一些崗位競爭更加激烈，如一些政府部門、公務員、事業單位，一個崗位最高的應聘比例高達1000比1。眾所周知，受經濟危機影響，許多行業如：紡織、鋼鐵、采礦等專業的就業形勢尤其嚴峻，許多這類專業的畢業生都沒有找到本專業的工作。而國外的就業形勢也不穩定，根據教育部留學中心發布的消息稱，很多海外的留學生都選擇回國發展，因為國外的就業形勢更不理想。

政府扶持

構建大學生自主創業的綠色通道。針對大學生創業政府開通了許多綠色通道和扶持政策。在黨中央十七大中明確提出：“要完善支持自主創業自謀職業的政策使更多的勞動者成為創業者。”而大學生是未來創業市場的先驅力量，他們年輕、富有活力和激情、蘊藏了巨大的創造熱情和能力。各級政府和領導應該把大學生創業項目放在重要的位置，鼓勵和引導大學生創業的工作，積極營造良好的創業環境，政府加大扶持力度和宣傳工作，為大學生的自主創業開辟一條捷徑。

頒發了《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》文件。10月份，國務院辦公廳發出了《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》。而在這份指導意見中將帶給勞動者五大好處，令人萬分激動。第一：降低創業者市場入門檻。表明政府為了激勵創業者，將小企業的產品和服務納入政府采購的范圍中；第二：政府將創造更多的機會讓創業者進行能力訓練。說明國家對創業已經形成系統化的扶持，創業在我國的經濟發展上占有一席之地。第三：創業者的融資渠道更加廣闊。第四：為創業者營造良好的市場環境。第五：創業者將獲得更多的公共服務。

自身素質

大學生本身就是一個高素質群體，大學生蘊藏著巨大的創業熱情和能力，在創業的過程中可以把所學的知識和創業活動緊密地結合起來。在學習能力上，大學生領悟能力強，掌握知識快；在創業意識上，大學生具有較高的創業熱情。

輔導員在大學生創業中的角色分析

我國是世界上最大的大學生群體的國家，在全球經濟領域以及多元文化的背景和高等教育大眾化的背景下，輔導員有義務有責任把他們培養成為合格的社會主義接班人。華東師范大學博士生導師邱偉光教授曾經提出：“輔導員是大學生人生發展的導航人、學習成才的指導者、心理健康的輔導者。”所以在大學生創業教育中輔導員起著舉足輕重的作用。

輔導員是大學生創業意識的培養者。在大學生活中，輔導員如同學生的父母一般，與他們朝夕相處，也是大學生從青少年逐漸成為成年人的引路者。但是，創業工作是一項系統的教育工作，它不是一朝一夕完成的，需要輔導員平時春風化雨的耐心和一如既往的投入，所以在培養大學生創業意識方面輔導員具有舉足輕重的作用。現在，高校輔導員的組成比較年輕化，換句話說也是一名學生，所以在思維上容易與大學生產生共鳴，贏得大學生的信任。但是，大學生的心理不成熟，在遇到困難的時候，容易一蹶不振，對創業失去信心，輔導員作為大學生心理健康的輔導者，應該運用自己所學的心理疏導方法及時對他們進行輔導，讓大學生遇到困難不要退縮，提升他們的抗挫折能力，克服學生自卑的消極心理。

輔導員是大學生創業能力的激發者。在高校中從早到晚最能看到的身影便是輔導員，在教室、寢室、圖書館等等，所以輔導員也可以說是最有可能激發大學生創業能力的人。在日常的生活中，輔導員可以讓大學生多參加一些創業項目，讓他們在參加項目中慢慢思考自己的創業道路，理清思路。在大三大四的時候，輔導員可以讓有創業意向的同學進入到校企合作的企業中在崗位上進行實習進而開拓學生的視野、了解企業內部的運作流程、企業選用人的最佳標準等等。另外，輔導員應該經常講一些大學生創業成功的案例來激發同學，告訴他們創業并不是一件很難的事情，只要有心就能做好。

輔導員自身應該如何提高創業的教育工作能力

輔導員應該樹立創業的教育意識。輔導員應該首先把大學生創業的工作放到常規工作中，并貫穿到大學生日常生活中，通過集隊會、班會、座談會等方式來讓學生了解大學生當今社會的形勢和創業的背景。其次，輔導員本身應該提高創業的教育意識，及時熟讀政府關于大學生創新創業的文件，了解當今社會關于大學生創業的形勢，把大學生創新創業當做一門課，好好研究。

輔導員應該主動學習相關知識，積極參加各項培訓。輔導員首先應該系統的學習大學生創業所涉及的理論課程。其次，輔導員應該積極參加學校或高校委組織的各項創新創業實踐培訓，系統地學習關于大學生創新創業的教學方法，并積極參加成功企業家或者大學生成功創業的杰出代表舉辦的講座，從中積累經驗。最后，輔導員可以走出校園，去一些校企合作單位進行學習，并進行調研，為學生提供更加準確的創新創業的理念。