淺談制藥工程專業《化工原理》課程的教學改革與實踐

張蘇靜

摘要：隨著我國經濟社會的快速發展以及制藥行業的快速進步，當前國家對于醫療衛生服務行業的扶持力度不斷提升等等，對于制藥工程行業的學生就業質量以及就業率的提升都有著較好的影響。但是從另一個方面來說，由于社會用人單位對于人才的需求量從過去的數量已經逐漸過渡到了質量的階段，社會用人單位對于人才的要求除了基本的技術水平以及理論知識，更多的還是要求實踐能力的培養。針對當前這樣的就業大環境，結合筆者多年教學經驗，本文將就制藥工程專業中《化工原理》課程的教學改革與實踐環節做一個綜合論述，以期能夠提升學生的綜合素質，增強實踐能力。

關鍵詞：制藥工程；化工原理；教學改革與實踐

作為制藥工程專業重要的專業基礎課程之一，《化工原理》課程不但肩負著提高學生的基礎化工知識水平的任務，更是肩負著教育學生如何從基礎課程向著專業課程轉變的思想上的變化任務。為了達到這樣的教學目的，化工原理的教學工作必須要結合當前現狀進行改革。盡管我國開設化學工程課程的時間已經有幾十年的歷史了，但是由于當時基礎理論的建設較為薄弱，真正具有實踐性教學環節的教學工作開展時間來看還不過十幾年而已。為了提高學生的綜合化學基本素質水平，特別是提高學生的課程實踐能力，就必須要從以下幾個方面入手，逐步提升學生的學習熱情，增強學生的實踐、創新能力。

一、突出教學的趣味性特征

1.合理使用互動教學以及啟發式教學

在化學工程的教學環節中，由于傳統的教學模式已經不能夠適應當前社會用人單位對于人才的具體需求，所以許多學校相關化學專業也逐步開展了有關化學工程課程的教學模式轉變工作。在本校的制藥工程專業的教學模式轉變中，筆者發現大多數老師在調節課堂知識結構方面做得不夠，特別是針對學生的學習能力的培養略顯不足。這個問題一方面表現在沒有合理利用好互動教學環節，在互動教學環節中最理想的教學效果應該是師生之間形成一種良好的友誼合作關系，相互溝通相互交流通過互動學習最終形成學生與老師的共同進步，但是由于準備不足，教學理念扭轉不及時，許多老師教學中依然以自己為主體，忽略了學生的客觀學習需求，所以教學效果較差。另一個方面就是沒有做到啟發式教學，教學活動中學生應該是教學的主體，老師要做到的僅僅是對學生搞好啟發工作，引起學生的學習興趣，這樣才有利于學生養成良好的自主學習能力。

2.在教學中運用具體案例進行教學

案例教學也是化學工程課程教學中常用到的一種教學模式，由于學生本身對于化學以及制藥的相關內容不太熟悉，這些知識點又比較零碎、松散，只是進行簡單的知識點羅列不但起不到教學的具體目的還會讓學生覺得課程枯燥乏味喪失學習興趣，所以說加強案例教學也是教學過程中的一個重要的途徑。

二、增強學生的創新意識增強學生的實踐能力

1.按照科學理論實施研究性教學模式

研究性教學在科學理論實踐中的應用主要體現在提高學生的研究技能以及學習技巧兩個方面，一方面在教學中老師要根據不同學生的學習現狀進行學術調整，對于教學中學生探究性學習中不懂的問題要進行引導性教學，逐步建立學生自主學習的良好習慣。

2.激發學生的學習欲望以及探索精神

無論任何學習階段中，好奇心都是最好的老師，制藥工程的教學難度相對較大，特別是化學工程課程也比較枯燥，所以很多學生在課堂學習中都會逐漸感到煩躁，降低了學習的熱情，實際上老師只需要在課堂的提問環節設置一些具有引導價值的問題并且引導學生進行探究性學習，不但可以提高學生的課堂積極性，還能夠培養學生的探索精神，促進學生的綜合素質的全面提升。

3.教學要密切聯系生活和生產實際

課程教學與實際生產環節脫節是當前化學工程教學中一個重要的阻礙因素。由于許多老師缺乏基本的教學理論支持，再加上很多老師教學任務十分繁重，不愿意將多余的精力使用在教學改革中，最終導致了學生的實踐能力較差，對于就業的職業觀念理解有偏差，不利于其順利實現就業。

4.重視實踐教學環節

教學實踐環節是化學工程教學中最為重要的一個組成部分，由于化學工程是制藥工程專業理論與實踐之間的橋梁與紐帶，一旦課程教學實踐環節設置不合理，會嚴重影響到學生對于整個專業知識的掌握以及實踐能力，對于后期就業的影響也會十分嚴重。

三、總結

總的來說，我國的制藥工程專業中有關化學原理課程的教學改革效果顯著，作用明顯，不但提高了學生的學習積極性，更是促進了學生的實踐能力以及就業水平，對于學生通過就業實現自己的人生價值具有重要的指導作用。