基于專業技能抽考要求的高職藥學專業藥劑學實踐教學改革

周振華

摘要：針對湖南省藥學專業技能抽考的要求，永州職業技術學院有針對性地進行藥劑學實踐教學改革，通過更新實驗教學內容，編寫校本實驗教材，制作微課視頻，強化實驗教學師資隊伍，調整課程考核方式等方法，使藥劑學實踐教學取得了較好的教學效果。

關鍵詞：藥劑學；技能抽考；實踐教學

藥劑學是高職院校藥學專業的重要課程，教學內容涉及面廣，難點多，重點不突出，其中實踐教學是整個藥劑學教學的核心和關鍵。提高實踐教學質量不僅對培養學生掌握專業技能具有重要意義，而且在培養學生的獨立思考和動手能力等方面也起著至關重要的作用。為了提升職業教育的人才培養質量，建立健全質量保障體系，深化教育教學改革，強化專業實踐教學，自2010年以來，在湖南省教育廳的安排下，由篩選出的高職院校組織相關企業，隨機選取在校高職高專學生參加操作技能考試。2013年由常德職業技術學院牽頭組織制訂了藥學專業學生技能抽考標準，其中藥劑學實踐操作有二十多個項目。項目多、任務重，為了讓學生能夠順利通過專業技能抽考，我們進行了實踐教學改革。

一、更新實驗教學內容，編寫校本實驗教材

將藥劑學理論與實踐課時進行調整，由原來的理論和實踐2∶1調整為1∶1，實驗教學課時增加至54學時。另外，針對各種制劑新技術及新劑型出現，以及湖南省藥學專業技能抽考標準的要求，我們從2014年起就專門編寫了藥劑學實踐教學校本教材，新增加了滴丸劑、丸劑和栓劑的制備等實驗；同時，增添相應的實驗儀器和設備，如自動滴丸機、旋轉式壓片機、安瓿熔封機等，既強化了學生對現代藥劑學機械設備的認知，又滿足了專業技能抽考的要求。

二、充分利用信息化教學手段，制作微課視頻

針對目前智能手機、電腦等數碼產品的廣泛普及，我們開展了微課教學。微課視頻幫助學生理解實驗的原理和操作。針對學生在學習過程中較難理解、較為抽象的內容，尤其是專業技能抽考項目，我們將其制作成微課視頻；同時，建立即時互動的交流學習平臺，與學生進行交流、問答、在線答題等學習活動。學生能利用移動終端隨時隨地進行學習，教師也可以隨時掌握學生的學習進度。學生能充分發揮自己的創新自主能力，培養獨立思考的良好習慣。比如在實驗10%葡萄糖注射液的制備中，首先將其制備的工藝流程、注意事項等制成微課視頻，讓學生在實驗前觀看，使其對實驗有一個根本了解，然后再進行操作。而對于實驗室暫時無法開展的實驗實訓項目，我們將其制劑處方、實驗原理、工藝流程和標準操作等都制成微視頻，讓學生自己反復觀看，從而達到理解、掌握的程度，以應對技能抽考。

三、加強實踐教學師資隊伍建設

我校每學期都會安排部分專業任課教師深入醫藥企業進行崗位實踐，從事制藥設備的維護及藥物制劑的生產，培養教師具備一線的實際操作和工作能力。這樣在傳授學生職業能力的同時，也提高了其動手能力和崗位工作能力。因此，我校每學期都派專業教師前往各醫藥公司和藥廠進行頂崗實踐，如湖南時代陽光藥業股份有限公司、益豐大藥房、老百姓大藥房等；同時，聘請醫藥企業和藥廠的一線專家、藥師、工程師擔任兼職教師，為學生手把手講解藥品生產要點和操作注意事項。他們憑借豐富的實踐操作經驗和通俗易懂的語言，獲得了學生的廣泛好評，取得了較好的教學效果。

四、調整課程考核方式

傳統的藥劑學課程考核由平時成績和期末考試成績兩部分構成，沒有突出實驗教學在課程中的關鍵地位，無法調動學生關注重視實驗實訓教學的積極性。因此，結合藥劑學實驗教學改革內容和專業技能抽考要求，我們對課程考核方式進行了調整，將藥劑學實踐考核成績單列，將藥劑學成績分為理論考試和實踐考試兩部分，兩項均合格才算合格，以此督促學生重視實驗，積極參與實驗。

五、結語

專業技能抽查制度必將引導和激勵職業院校進一步明確技能型人才培養的專業定位和崗位指向，深化教育教學改革，強化專業實踐教學，更加注重職業素養和職業技能的培養。我們要在藥劑學實踐教學中不斷摸索、反思、創新，采用先進的教學理念和教學方法，拓寬思路，強化教學效果，最終使藥劑學實踐教學在層次、內容、形式上更加完善。

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