非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校教育的意義及教學(xué)方式解讀

李振奇

摘要：隨著人類社會快速發(fā)展，工業(yè)化和城市化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，經(jīng)過世代傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了沖擊。高校教育有必要加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。高校應(yīng)該將教育與文化保護(hù)傳承工作緊密結(jié)合在一起，在教學(xué)中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容。本文對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校教育的意義及教學(xué)方式進(jìn)行了討論，旨在推動民族文化的傳承。

關(guān)鍵詞：高校教育；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；教學(xué)方式

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類社會歷史發(fā)展過程中經(jīng)過世代承襲的產(chǎn)物，是民族記憶與文化的重要載體。隨著城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了相應(yīng)的沖擊，面臨著艱難的處境，所以相關(guān)部門要予以重視，加強(qiáng)保護(hù)工作。高校教育對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及文化傳承與弘揚(yáng)起到了重要作用。所以高校在教學(xué)中要充分融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)與課外文化保護(hù)活動的結(jié)合，促進(jìn)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校教育的意義

我國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。人類歷史發(fā)展長河中留下了無數(shù)寶貴的精神文化，對文化的傳承與保護(hù)是每個人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅需要政府的力量，還需要社會大眾共同努力。高校教育具有文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的作用。高校在教學(xué)過程中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，能夠促進(jìn)民族文化的發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為民族文化傳承與發(fā)展的主力軍；能夠推動我國民族文化的傳承，增強(qiáng)文化競爭力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。在高校教學(xué)活動中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容能夠最大限度地發(fā)揮文化保護(hù)的作用。將當(dāng)代教育與民族文化進(jìn)行融合，有利于形成全新的文化保護(hù)與傳承體系，在增強(qiáng)校園文化氛圍的同時，加強(qiáng)大學(xué)生對民族文化的重視與保護(hù)，延續(xù)傳統(tǒng)文化的生命力。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校教育的方式

1.設(shè)立專業(yè)，在課堂教育中融入傳統(tǒng)文化概念。課堂教學(xué)是當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的主要方式。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要融入高校教育，就必須在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。教師要總結(jié)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)的主要內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)計劃，設(shè)立與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的專業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承需要更多的專業(yè)性人才。但是就目前我國的高校教育體系來看，還需要加強(qiáng)教育專業(yè)的設(shè)置。在文化底蘊(yùn)較為濃厚的地區(qū)，要將當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)充分融入高校教育中，在高校中培養(yǎng)更多與此相關(guān)的人才。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬于社會學(xué)和人類學(xué)的范疇，高校要在相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的革新，改變原有的教學(xué)內(nèi)容，使其融入教學(xué)過程中。要對其他專業(yè)要進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為重要的選修課融入教學(xué)實踐中。高校在編寫教材時可以融入曲藝雜談、音樂舞蹈、剪紙刺繡等傳統(tǒng)文化資源，加大宣傳力度，從而實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。以往的教學(xué)大多是單方面的口頭講述，這樣的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育中融入了多媒體信息技術(shù)，這樣教學(xué)地點可以設(shè)置在相關(guān)的文化場所，如文化展演廳、村落社區(qū)等地，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.開展教學(xué)保護(hù)活動，保障文化遺產(chǎn)的傳承。教師在教學(xué)活動前，要對非物質(zhì)文化資源進(jìn)行有效整合，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的教學(xué)體系。要認(rèn)識到傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要意義，探索相關(guān)的教學(xué)模式與方法。高校要充分利用人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，發(fā)揮文化教育對人才培養(yǎng)的作用。如高校可以成立與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的社團(tuán)組織，鼓勵大學(xué)生參與到文藝演出、學(xué)術(shù)研討會、知識競賽等活動中。

3.加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究工作。為了讓大學(xué)生成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與繼承者，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生感受到文化的力量，課外還要進(jìn)行研究活動，安排學(xué)生到技藝傳承人所在地、文化展館等場所進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生研究相關(guān)課題，然后學(xué)生通過自身走訪與查閱資料的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的價值。

三、結(jié)語

總之，在高校教育中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有重要意義。我們應(yīng)立足于教學(xué)實際，在教學(xué)中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔春英，葉勇明.高校推廣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育的路徑研究[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報，2014，32（1）：107-110.

[2]王丹丹，劉慧萍.高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育問題及其對策研究[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2011（1）：101.

[3]孫克.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與新時期大學(xué)生德育新探——基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究視角[J].教育文化論壇，2011，3（5）：43-47.

[4]吳開志.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的課堂保護(hù)方式——以地方類音樂進(jìn)入高教課堂為例[J].大舞臺，2012（5）：229-230.