高中化學教學過程中的電子白板應用優勢與原則研究

秦良忠

摘 要：高中化學教學實踐中的電子白板應用，有利于提高教學效率以及各項教學活動的順利開展；不僅可以創設良好的教學情境，而且能夠提供大量的信息資源，滿足各層次學生的需求。然而，電子白板只是一種教學工具，不能喧賓奪主。本文先對電子白板的應用優勢進行分析，并在此基礎上就其應用原則，談一下個人的觀點和認識，以供參考。

關鍵詞：電子白板；高中化學；優勢；原則；研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-094-01

高中化學教學中用到的電子白板技術，結合了課程內容與信息技術，將黑板與多媒體功能融為一體，便于老師講課，使教學收放自如。較之于傳統的教學輔助設施，電子白板的功能更加的強大，老師可以更加輕松地把握課堂教學順序和節奏，提高學生的興趣與熱情。

一、電子白板的應用優勢分析

1.電子白板有助于落實新課標

在新課程改革背景下，老師應當轉變思想觀念，充分尊重和體現學生的主體地位，醫學生為中心，激發他們的學習積極主動性和求知欲望。基于電子白板技術的應用，可以突顯學生的主體地位。在高中化學教學尤其是實驗教學過程中，采用電子白板技術，需先在資源庫中儲存各種實驗儀器，在講課時學生按庫存名單取出相應的儀器和設備，自主的進行組裝、設計實驗過程，最終由教師指導學生自己動手實驗操作。采用該種教學方式和方法，可以激發學生的主動學習意識，突顯學生的課堂主體地位。

比如，高中化學中關于微觀分子、原子以及離子和電子運動等方面的知識，在傳統課堂教學過程中只是由老師介紹，學生憑空想象，會感到非常的抽象、難懂。電子白板技術的應用，可以通過圖片的形式更直觀的展示上述微觀元素，并且利用拖曳、組合以及旋轉等功能就這些抽象的形象、運動過程，展現在學生的面前。以《分子的空間結構》為例，甲烷分子中的碳氫鍵形成過程學些時，可先利用電子白板中的繪圖功能將S、P以及SP3雜化等一系列軌道形狀繪畫出來，然后將這些圖片存于資源庫之中；課堂上將這些圖片展示出來，讓學生用電子筆將所需的對應圖片拖曳出來，再用圖片的旋轉、拖曳以及組合等功能展示碳氫鍵形成過程。整個過程直觀而又形象，學生比較容易接受，能夠積極主動地參與到教學過程中來，活躍了課堂氛圍，也凸顯了新課標要求的學生主體地位。

2.電子白板有助于培養學生的自主學習意識和能力

無論是理論知識的講授還是實驗教學，都可以利用電子白板的強大功能來展現，這有利于培養學生的自主學習意識和能力。高中階段的化學教學，多數情況下需要進行實驗驗證，實驗操作在教學過程中占有很大的比重。然而，在化學實驗教學實踐中，存在著很多的問題。比如，課堂教學中的一些實驗需由老師演示，學生只是看客，無法獲得切身的體驗；部分實驗現象轉瞬即逝、不明顯，而且實驗現象異常，以致于實驗結果容易出現誤差；實驗操作過程中，很多化學反應存在著一定的安全隱患。電子白板技術的應用，可以有效解決這些難題，即利用計算機技術將教材內的圖解、插圖等重新編輯，然后配上聲音和動畫，準確模擬實驗過程，大大提高了實驗效率和準確性、安全性。在化學實驗操作和演示過程中，存在著很多不可控因素，如果處理不好，則可能會導致學生認知失衡。利用電子白板，能夠有效放大實驗現象，幫助學生更清晰、直觀地觀察實驗過程和現象。比如，Fe、Mg以及Zn和Cu等金屬與硫酸、鹽酸是否反應，反應速度如何，可利用電子白板投影，根據是否有氣泡或者生產速度等，對金屬活性順序進行確定。通過這一操作，可使后排學生清晰觀察現象，使教學更加的形象、直觀，使教學事半功倍。

3.電子白板有助于對學生進行綜合評價

在新課改背景下，新的教學理念正在逐步落實，對學生的評價方式也在發生了較大的變化。利用電子白板，通過教師評價與學生互評的方式，從兩個不同的維度對學生進行綜合評定。

二、高中化學教學過程中的電子白板應用原則

1.高效性

高中化學課程教學實踐中，選取與課程教學有效的素材至關重要，切忌使用與教學無關的視頻和圖片。我們應當嚴格篩選素材，堅持高效性原則，不搞形式主義、不走過場，在教學過程中充分考慮學生的認知、分析和解決問題的能力。采用該種方法，才能有效地制作出科學合理的教學課件，充分發揮電子白板在教學過程中的作用。

2.適度性

利用電子白板能夠用形象、具體的視頻、圖片以及聲音等來創設情境，能夠有效地激發學生的興趣和積極主動性，其作用不可小覷。然而，我們不能本末倒置，本質上來講，電子白板只是一種輔助教學工具，適度利用電子白板可以提高教學質量和效率，過分依賴電子白板就會失去意義。心理學研究發現，雖然我們對某種新鮮事物感興趣，但是如果長時間的接受同樣的刺激，也會減弱大腦皮質的興奮度，甚至轉入抑制狀態，甚至會陷入疲勞狀態，嚴重影響教學質量和效果。為此，在電子白板利用過程中，應當把握適度性，將現代電子白板技術與傳統教學模式結合起來，激發和調動學生的學習積極主動性。

結束語

總而言之，在高中化學學科教學過程中，利用電子白板創設教學情境，多方位對學生感官進行刺激，有助于激發學生的興趣和熱情，對于培養他們的思維能力以及強化記憶，具有非常重要的作用。

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