高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究

杜銀

摘要：高中數學教學一直以來都是高中教學體系的重要學科，但是在傳統的教學過程中，不管是教學觀念還是教學方式都存在一定的問題，沒有充分體現出學生的學習主體性，從而降低了高中數學學習的效率，也沒有滿足學生的學習要求。因此，在新時期背景下，對高中數學教學提出了更高的要求，要求在實際教學過程中培養學生的自主學習能力，讓學生真正成為學生的主人，不斷增強教學效果，提高高中數學教學質量。所以，本篇文章主要針對高中數學教學中學生自主學習能力的培養進行探究，以期全面增強高中數學教學有效性。

關鍵詞：高中 自主學習能力 教學措施

在實際教學過程中，相關教學工作者更應該時刻注意教學中的結癥，深入學習新課程理念，制定有效的措施開展教學，提高學生學習的自主性，保障高中數學教學的有效性。

一、在高中數學教學中培養學生自主學習能力的重要意義

（一）是新時期高中數學教學的要求

在新時期背景下，新課程改革已經得到了全面以及更為深入的滲透，高中數學作為我國教育體系中的重要組成部分，其重要性不言而喻。自主學習能力是新時期背景下對學生學習能力的主要培養方向之一，因此，在數學教學中積極地引導學生學習自主學習，養成自主學習的習慣是數學教學的要求，更是時代發展對教育的要求以及保障學生學習成長的迫切需要。在培養學生的自主學習過程中，學生通過發揮自身的主觀能動性懂得如何學習，始終用最有效、最符合學生自身認知特點以及學習需求的學習方式進行數學知識的學習，滿足學生在學習中學習訴求，從而增強教學效果。

（二）有利于培養學生的創新及探究能力

自主學習能力是學生主觀思想驅動學生行為的一種外在表現，學生通過自己的學習需要在學習中主動探索，運用自己覺得可行的方式進行數學知識的探究，在這過程中，就會增強學生的探究能力，激發學生的學習欲望，讓學生在數學學習的過程中不斷進行創新，從而構建自己完善的數學知識體系。同時，自主學習能力能夠有效地推動學生自主地學習，讓學生在沒有任何外力監督的情況開展學習，不斷夯實自己數學基礎，保障數學學習的有效性。總的來說，在自主學習能力不僅對高中數學的開展有重要意義，而且對提高學生的學習能力也是非常重要的。

二、高中數學教學中如培養學生的自主學習能力

（一）激發學生的學習興趣

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這也充分說明了學習興趣的重要性。所以，在實際教學過程中，教師要想增強學生的自主學習能力，就應該激發學生的學習興趣，讓學學生始終滿懷激情和信心地進行數學知識的探索。比如在教學“概念”這一內容時，就可以讓學生親自示范，增強學生的學習體驗性，激發學生的興趣。如讓學生用硬幣投擲10次，求硬幣1次正面向上的概率。由于學生在自己的動手中能夠感受到知識的形成，通過解決問題產生一定的成就感，也因為由于這些事情都是學生生活中經常接觸的，因此就會產生興趣，加以思考，發揮主觀積極性進行探究，從而逐漸培養學生的自主學習能力。

（二）開展任務教學

任務型教學就是讓學生通過自己的勞動和行為來獲得結果，從而達到教育的目的。任務型教學能夠在實施教學過程中讓學生自己建立起完整的學習體系，并且掌握科學且牢固的教學方法，同時在任務的驅動下，給學生一定的壓力和動力，推動學生進行學習。比如在教學“復數的四則運算”這一內容時，教師就應該在課堂上向學生布置相應的學習任務，讓學生從預習、提出問題、和同學交流、探究以及左后的得出答案，等等環節，在教師的引導下進行自主探究和學習，真正做到了以學生為教學主體不斷，不斷培養學生的主觀學習能力。

（三）開展合作學習

合作學習是將課堂中的學生氛圍若干個小組，通過一定問題的提出，讓小組之間對某一個問題進行合作探究，通過小組內部成員的分工合作，增強學生的學習體驗性和實踐能力，從而得出問題的答案。在進行小組教學時，要形成組別與組別之間的競爭局面，利用學生的好勝心理來激發學生的斗志，從而讓學生在合作工程中都能積極地參與到其中，從而不斷提高教學的有效性。比如教師可以給學生布置同一個題目，將學生分為若干個小組，統一對該題目進行解答，最后看哪一個小組完成的時間最快，用的方式最新穎，最后讓小組寫出學習總結。在這過程中，學生在合作中相互討論和探究，有效地培養了學生的自主學習能力。

三、結語

總的來說，自主學習能力在高中數學教學過程中是非常有效的。這就需要相關教學工作者在實際教學過程中不斷更新觀念和創新教學方式，激發學生的學習興趣，開展合作教學以及設置學習任務，激發學生的主觀能動性，逐漸培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

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[2]梅小軍.培養自主學習能力，點燃學生學習激情——對高中數學教學課改的探索和體會[J].學周刊，2012，（04）.

（作者單位：安徽省六安市金寨縣青山中學）