關于與家長如何進行溝通的思考

李昱珊

【摘 要】作為一名班主任，如果想要帶好本班的學生，一定要做好與家長的溝通工作，通過與家長的良好溝通，充分了解好本班的學生，讓教育工作從學校延伸到家里，使學生得到連貫的良好教育，促進其良好的健康成長。

【關鍵詞】溝通；家校聯系；平等；換位思考

其實每個班主任都清楚，要做好班主任工作，一定要做好與家長的溝通工作。但如何做好這項工作呢？這是一個值得我們思考的一個重要問題。

記得我第一次做班主任時，也知道要了解學生，一定要和家長多聯系。因為每個學生其性格習慣，很多都是和家長本身，及家庭環境有關。所以，一接手班級時，就積極的和家長聯系，了解學生的情況。那我是怎么和家長聯系呢？主要通過家長會、電話聯系和約訪。但是我們溝通的內容主要是什么呢？我發現我們溝通的內容基本：你的孩子有什么什么問題了，愛說話了，愛玩手機了，不愛學習了，和誰誰又在談戀愛了等等諸如此類的事情。簡單的說就是告狀。我發現我是多么積極的和家長聯系，但效果不怎么好。家長當面是說會配合，會教育孩子。可是我發現實際很多問題都沒解決。所以我當時就想，一定是家長不配合我們老師的工作。

這學期，我又擔任了班主任的工作，我帶的是一個平行班，班級學生的學習成績不是很好，一些品性習慣也出現很多問題。想想，如果要像以前一味的告狀的話，估計課時不用上了，每天安排打電話，約訪時間就排滿了。那怎么辦了？還有和家長告狀有效果嗎？

接下來出現了這樣的情況，給了我很大的啟發。我們班雖然是平行班，但我們的科任老師和實驗班的老師是一樣的。這樣的話，就會出現這樣的情況，當他們上完實驗班再來上我們班時，覺得很不習慣，很郁悶，覺得我們班的學生根本就沒在讀書，抱怨很多。一開始，他們對我抱怨，我都馬上反饋。當他們說我們班誰誰在說話了，我就沖到班級把他們抓出來，批評批評。可時間久了，我發現，科任老師很郁悶，我也很無奈，有時候對他們相同的抱怨，也就只好聽聽過去。這時我突然想到，我們的家長們是不是也和我一樣呢？

其實，學生身上的問題并不是突然才出現的，實際是較長的時間養成的。家長不清楚他們的情況嗎？知道，每個父母實際是知道的，很清楚的。但主要的問題就是，不知怎么辦。

像我，其實我現在最需要的是科任老師建設性的提議，比如說，該怎么辦？有什么好點子。我想，家長需要的可能也是一些建設性的提議。而不是一些批評。而且說實在的，你老是在家長面前說他們孩子的缺點，作為家長經常也會把這種信息過濾掉。在他們的眼里，自己的孩子都是好孩子！都是有優點的。

所以，我接下來的工作就是，挖掘每個學生的優點，并針對他們身上存在的問題找方法，找措施。后再和家長聯系。

在這學期的家長會中，我是怎么來開的呢？我花了一星期，做了個一個課件。課件內容主要是：我們班的老師情況，學生情況和一些建議。

科任老師的情況讓家長了解，加強家長的信心，讓他們知道教他們孩子的老師是優秀的，是有責任心的。這樣，他們也才能有信心支持我們的工作。因為家長如果不認可老師的話，那配合工作就不用進行了。而且讓他們了解科任老師的聯系方法，也會讓他們比較有針對性的去和老師聯系，而不用什么事都來問班主任。比如他們小孩的問題是出現在數學上，而我這教生物的能提出的建議就比較有局限，直接和當任老師聯系，會更加清楚。所以，我也一直鼓勵家長如果有需要，都可以和科任老師經常聯系。

學生情況的話，我花了較大的篇幅在于表揚上，比如哪些方面做的比較好，誰獲得了什么獎項。這會讓家長們覺得，他們的孩子是有在進步，有在成長。而對一些不好的地方，就是提一下，對事不對人，不對號入座，更不點名批評。尊重家長，尊重學生。當然，如果不得不提出的問題，也就是會后個別交談。

在建議方面，主要在學習，品行習慣和生活習慣提出一些建議。并且向家長們推薦了幾本關于青少年教育方面的書。實際上，很多家長還是很迫切想要教育好自己的孩子，但常常都是比較迷茫，不知如何，所以，推薦一些好書給家長們，多他們是有很大幫助的。因為我們老師這邊能提出的建議也是很有限的，讓家長自己去學習會更有效果。

這學期。我電話聯系家長的次數可以說比以前少了。因為不再像以前那樣一出現問題記忙打電話。我想我應該自己先想辦法，盡量在學校和學生交流好，如需要家長參與的，才打電話會去。而電話的內容不再是你孩子怎么怎么了，而是，你的孩子最近在哪些方面有進步了，就是在什么方面在努力一下，家長幫助一下，就更好了。所以，我發現我現在我電話給家長時，他們第一句話不會都是我們孩子又怎么了？

做好家長的溝通工作，我覺得最重要的一點是，站在家長的角度來思考，進行換位思考。想他們所想的，才能更好地進行溝通。每個學生都有自己的特點，每個家長對他們孩子的要求都是不一樣的，教育方法也不一樣。所以，經常站在他們的角度，來看待每個學生，這才能和家長溝通起來。家長不需要告狀，他們要的是好的建議，和好的方法以及對他們孩子的肯定。只有這樣，家長才會愿意配合你老師，稱為你教育好學生的最有力助手。

教師與家長的關系在不同的學校、不同的學齡段有著不同的要求。小學階段的教師與家長特別要加強聯系。因為孩子們的似一張白紙，學習是啟蒙，思想是朦朧，但這一學齡階段是孩子們的奠基階段，需要教師與家長緊密配合，采用科學、優良的教育方法，讓株株幼苗健康成長。中學階段是孩子們的世界觀、人生觀、價值觀和知識、品德形成的關鍵時期，教師和家長都處于重任在肩的時刻。不管教師的工作再忙，家長的地位再高，都要做到相互尊重、主動聯系、溝通孩子們的情況。無論是教師做得好，還是家長做錯了，都應開誠布公、實事求是，正確的方法和育人經驗要肯定和發揚，不足的、甚至錯誤的東西要坦誠指出，互相溝通，不能遷就不良的、錯誤的做法，以致學生受損、受害。

總的來說教師和學生家長有著共同的目標和任務，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯系和溝通，聯系和溝通的前提條件就是要尊重家長。由此，尊重家長是我們教師職業道德的又一重要準繩。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著.《給教師的建議》.

[2]姜冬梅，孫桂玉.與家長談話就應注意的問題[J].早期教育，20043.